提高高校毕业生就业能力之设想.docVIP

提高高校毕业生就业能力之设想【摘 要】学校培养的学生能否顺利就业既是一项衡量学校教育质量水平的重要指标，也是一个影响社会稳定的重要因素。不断探索职业素质内涵，改进职业教育，提高学生的就业能力，可以为提升学生的就业数量与就业质量打下坚实基础。政府、社会、学校、学生等方面的共同努力是促进高校毕业生就业水平提高的有效保证。 【关键词】学生；就业；设想 自全球金融危机爆发以来，世界经济受到重大打击，人们想方设法采取各种刺激措施来避免经济形势进一步恶化。国内经济发展也同样形势严峻。处于逐步恢复之中的国民经济吸纳就业人数有限，就业形势不容乐观。2010年5月19日，全国高等学校学生学习咨询与就业指导中心[1]发布了2009年高职专科院校264个专业就业率统计情况，以字母代表就业率区间：如A+代表就业率为大于或等于95%，每个区间梯度为5个百分点，依次递减。就业率在95%及以上的只有4个专业，就业率最差专业有7个，就业率在65%以下，就业率80%与85%之间专业有91个。学生就业的严峻形势说明提高高校毕业生的就业能力非常重要。 一、高校毕业生就业能力内涵的界定 就业能力是指从事某项职业所必需具备的各项能力。良好的就业能力在职场中具备竞争优势，也为劳动力市场中资方所看重。毕业学生如果拥有良好的就业能力，在就业市场中就会表现出很强的就业竞争力。培养学生就业能力应该成为学校教学一项重要内容。 对于就业能力包含的内容众说纷纭。美国劳工部设立的“掌握必要技能委员会”认为成功进入工作行列所需的必要技能为“三大基础”与“五大能力”。三大基础是基本技能、思维技能和个人品质。五大能力是资源能力、人际能力、信息能力、系统能力和技术能力。国际21世纪教育委员会发表报告称教育应该围绕“学会认知，学会做事，学会共处、学会生存、发展”[2]来重新设计，重新组织。本文认为就业能力可以概括为以下内容： （一）基本能力 这是从事社会职业都必需具备的职业能力。主要包括思维与表达能力、交流沟通能力、人际关系维护能力和常用的职业技能等。实际职业活动常常表现为计划制定、计划执行、计划控制和计划反思等一系列活动。在这些活动中需要从事职业活动人员良好的逻辑思维能力，对职业活动所涉及内容、步骤有详细考虑与安排，制定周密的计划。同时，也需要职业人员善于表达自己的思想，用适当的语言形式、合适表述方式，让领导与同事准确地了解自己的主张。职业人员如果想让领导与同事支持自己的主张，就需要有良好的交流沟通能力。它取决于职业人员对团队目标准确理解以及对沟通对象利益与心理把握。这些能力需要职业人员善于观察社会现象，勤于学习政治、经济知识与洞察各类人员的心理活动。积极主动与人交流，善于求同存异。在职业团队目标下与沟通对象产生心理共鸣，认同并支持自己的正确主张。在团队组织内职业人员难免会产生各种冲突，职业人员需要有很好的人际关系维护能力。这种能力体现在职业人员对外界压力个人心理正确反映、个人心理调节速度、心理承受限度、心理积极反映灵敏度等方面。在现实生活中职业人员对社会、团队有客观认识，坚持公平正义，面对自身困境能够豁达乐观，积极解决各种问题，对他人困难及时施以援手，往往都有良好人际关系。常用的职业技能主要指各种职业通用的一些技能，如计算机常用程序操作能力、汽车一般驾驶技术等。 （二）专业能力 现代社会劳动分工非常细，作为职业人员不可能从事所有工作。只有选择其中一项或若干项进行学习，掌握该职业主要技能，作为自己求职的核心能力。专业能力应有三个层次，第一层是专业基础能力，即经过系统学习培训，掌握基本专业技能，能运用这些技能处理职业活动中常见的问题；第二层是专业分析能力，该层能力着重分析职业活动出现的一些复杂问题，根据专业学习培训掌握的职业方法，提出合理的解决程序、途径。第三层是职业预见能力，这是通过系统职业训练与职业经验积累，对职业活动可能出现的各种问题所表现出预见性，提出具有新颖性职业活动方案。专业能力三个层次具有递进性，职业训练成果好坏体现在专业能力不同层次能力掌握。良好的就业能力应具有这三个层次的能力。 （三）综合能力 这种能力表现为对职业基本能力与专业能力灵活运用。它既可以通过以基本职业能力的各种形式把专业能力完整地表现出来，让选聘人员准确地了解求职人员职业能力，增大自己就业概率，也可以通过基本职业能力与专业能力完美结合，向相关职业领域转换，多职业领域、多职业层次就业。综合能力可以理解为创新、创业能力，学生可以通过专业培训得到发展、提高。 二、提高高校毕业生职业能力的设想 （一）提高高校毕业生就业能力离不开政府政策上的支持 1、进一步拓宽就业渠道，提供更多的就业机会 近年来，政府通过“三支一扶”、“特岗计划”、“