新课程改革下如何当好教务主任.docVIP

新课程改革下如何当好教务主任教务主任作为校长的主要助手，是学校教学工作决策的参谋者和组织的实施者，是联系校长与教师之间的桥梁和纽带。学校的教学工作计划能否顺利地组织实施，教学工作能否保质保量完成，以及完成的成效如何都与教务主任的业务能力息息相关。随着课程改革的不断深化，在教学工作中对教务主任的业务能力及其自身素质都提出了更高的要求。结合自己多年的教务处工作的实际，谈谈怎样当好教务主任。 一、教务主任在教学管理工作中的作用 一个人的精力总是有限的，对校长而言如果事事“亲征”、事事参与，势必会把大量时间和精力都分散到具体的日常事物中，无法做到在学校的全面工作中抓大事、谋大局。教学管理工作是学校工作的一个重要组成部分，其中的许多工作校长都需要依托教务主任给出建议并付诸实施。教务主任作为校长和教师之间沟通的联络者，起着承上启下的作用，其工作质量的高低，直接影响着学校的教学管理工作水平。要当好教务主任，首先要明确自身的职责和作用，本人认为教务主任在工作中应充分发挥好以下作用： 1.参谋作用。教务主任作为校长领导教学工作的助手，应为校长提供有关教学工作的各方面情况，作为校长制订计划、实施决策和领导教学工作的依据。教务主任还应为执行学校工作计划和校长关于教学工作的指令制定具体的实施方案。总之，教务主任要在教学管理中积极出主意、想办法、订措施，充分发挥好参谋作用。 2.调度作用。教务主任应在校长的直接领导下，本着立足当前、着眼长远的原则，在全面了解和掌握学校教师的思想状况、业务专长和教学水平的基础上，根据工作需要认真安排教师的教学工作，合理调配各年段、班级的师资力量，合理规划教学活动，使各项工作互相配合，和谐开展。 3.服务作用。教务主任要从思想上、组织上、物质上、时间上为教学创造各种有利条件，做到一切为教学服务，如教学信息的提供等。要坚持以人为本，关心教师成长，协助校长安排好教师的业务进修和考核工作，为教师个体的主动性、能动性与创造性的发挥，提供良好的环境和条件，为教师有精力和能力做好本职工作提供优质服务。 4.监督作用。教务主任通过定期召开师生座谈会、教情调查、听课、巡课等方式随时了解学校教学工作情况、教研组以及教师执行学校计划的情况，实时了解掌握师生的教学状况，分析存在问题，在纷繁复杂中找准症结，想好办法及时向校长反馈；做好考试质量分析，进行必要的数据统计，经过总结、提炼，及时提供给校长，为校长做出新的决策，发出新的指令提供重要依据。 二、当好一名教导主任要做到：“勤、实、新” (一)勤 1.勤学习，就是要深入钻研大纲、课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。 　　2.勤听课.就是要深入教学第一线，听各种形式，各种级别的课。通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。 　　3.勤积累。勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作。它包括个人的知识积累；学校教学常规管理检查、评估资料积累；教师业务培训进修资料的积累；教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累；教师、学生获奖资料的积累教改实验专题资料的积累等等。平时注意收集、积累资料，并分门别类的归档，便于查阅、应用和总结。 　　4.勤总结。作为教导主任要勤于动笔，善于总结教育教学经验，总结工作中的得与失，使各种活动条理化、系统化，使各种感性认识上升为理性认识，以便推广教学改革经验，加大教研的力度。也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者。教导主任在管理中和教学中要善于发现问题，要从一般人司空见惯、习以不察的地方发现阻碍教育发展和质量提高的问题，主任要善于思考，主动去寻找解决问题的有力措施。通过：思考—问题—措施—实践—再思考—再问题—再措施—再实践。不断总结经验，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成为一个具有开拓、创新精神的教导主任。 　（二）实　　作为教导主任必须具有求真务实、实事求是的工作作风。这“真”与“实”主要表现在扎实教学常规管理，落实课程方案上。在落实课程方案的过程中，严格执行上一级教学计划和课程方案。抓好备课、上课、批改、辅导、考核五项常规工作。 　　教导主任的中心工作是教学教研工作。其重点必须规范教研管理网络，建立以“教导处——教研组——备课组”为流程的一条龙的教研网络，抓实：常规教学线、培优补差线、教学研究线的三线建设，做到五个规范：教研活动制度化，学科研究常规化，实践活动正常化，培训进修自觉化，教改实验专题化。 　（三）新 作为教导主任首先要解放思想，转变观念。课堂教学要立足学生的主体地位，着眼学生内在素质和个性的发展，特别是学生创造思维的培养，让学生自主地学习，创造性的学习。并且，教导主任还要