浅议农村小学如何创造有效数学课堂.docVIP

浅议农村小学如何创造有效数学课堂一、准确把握新课标，减少学生死记硬背 在新的《数学课程标准》中明确规定了在数学课堂教学中要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。但就目前在农村数学教学来看，课堂往往会因为教师对于教材的把握不到位，使得在课堂上虽然出现热热闹闹的场面，看似一堂成功的课，但仔细分析下来，偏离了教学重点、难点，学生凑了热闹，但连基础性的知识都没有掌握。比如：在一年级数学《认识物体》单元中，它要求学生能直观的认识正方体、长方体、圆柱和球，能对它们形状、特点有整体的感知，在大脑中形成初步的表象，只要能识别这些物体，能找出生活中的这些形状的物体即可，不需要对物体的特征做出规范的语言描述。这样才能让学生轻松学习。 二、注重培养学生良好的数学学习习惯 1、学生的行为习惯养成包括：读、写、说、听等各种习惯养成，均要求教师在一年级就开始培养。学生只要能认真听讲了、会提问了，也就是掌握一定的学习方法了，俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”。 2、培养学生良好的思维习惯，数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等课堂活动，让学生的大脑得到思维训练。教学中，特别是大班额的课堂教学中，多数教师往往嫌这样的活动麻烦又耗时，担心