浅议农村教师如何应对新课程实施下心理不适问题.docVIP

浅议农村教师如何应对新课程实施下心理不适问题新一轮基础教育课程改革力度大、时间紧、难度高，给教师的发展提出了新的挑战。新课程实施给农村教师提出新要求的同时，也给他们带来一定程度上的心理不适，主要有：新旧教育理念撞击引发的心理不适――矛盾与抵制，新旧教师角色冲突引发的心理不适――失落与沮丧，新旧评价制度矛盾引发的心理不适――茫然与恐慌，教师素质缺乏引发的心理不适――焦虑与无奈，教学方式变革引发的心理不适――烦躁与抑郁。新课程在强调教师“应该怎样”的同时，也应该在实践层面上给予具体指导。作为新课程实施中的一线教师，笔者结合当地的校情从教师自我调适、学校关注、社会支持三个方面做一探讨。 一、教师应提高自我调适的能力 1.以积极乐观的态度参与新课程改革 新课程改革已经在全国展开，部分农村教师不能再持观望态度，不能再彷徨，要敢于尝试，大胆参与，要以积极乐观的态度面对新课程改革。教师要领悟新课程改革的基本理念，了解新课程与原有课程的区别，只有这样，教师才能真正把握新课程的实质，才能从心理上适应新课程，才能进一步实现从彷徨――尝试――参与的跨跃。 2.正确认识和处理理想与现实之间的矛盾 新课程改革是一项系统工程，为教师提出了新的要求，指出了理想目标，要使教师逐渐实现目标，现实与理想之间的矛盾使教师一时难以适应，所以新课程改革必然要经历一个漫长的过程，不可能一蹴而