实验培训演示.ppt

主要内容 一、物理实验教学在中学新课程改 革中地位和作用 （一）物理实验教学在中学新课程改革中的地位 1、实验教学是变结论式教学为过程式教学 的重要途径。 2、实验教学是变单纯的理论灌输为探究式 教学的重要方式。 3、实验教学是变外力强迫式教学为内在诱 导思维式教学的重要手段。 4、加强实验教学既是理科教育的必然要求， 更是搞好理科教育的根本保证。 （二）物理实验教学在中学新课程改革中的作用 （二）物理实验教学在中学新课程改革中的作用 2、实验教学对实验的设计、实验、测试原理和方法起示范作用，能有效培养学生对科学的好奇心和兴趣，训练学生掌握实验方法以及使用仪器、工具开展科学实验活动，激发他们学习科学的自觉性和积极性。 （二）物理实验教学在中学新课程改革中的作用 （3）实验教学不仅仅是对理论的验证，更重要的在于技术训练和能力培养，包括观察分析归纳能力、动脑动手能力、解决问题能力、科学语言运用能力、书写表达能力、协作能力及理解和接受科学知识不断地演进的特质。 （二）物理实验教学在中学新课程改革中的作用 （4）实验教学是实验教师和学生交流的最好桥梁，是引导学生深入思考、探索未知、敢于创新的最好环境。有益于学生实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚韧不拔、寻根究底的科学意志和勇于攀登、不断创新优良品质的培养。 二、新课程标准中，实验教学的特点（包括数量、方法） （一）新课程标准中，实验教学的特点 1. 实验内容的科学性 2. 实验方式的探究性 3. 实验资料的多样性 4. 实验过程的完整性 5. 实验形式的开放性 6. 实验实施的协作性 7. 实验操作的主体性 8. 实验信息的交流性 9. 实验教学的情感性 10. 实验评价的过程性 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆ 1. 测量型仪器 测量型实验涉及到10个基本仪器、仪表的使用：温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表、天平、量筒、刻度尺、钟表（或停表）、弹簧测力计。 选、拿、调、放、用、读、记 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆2. 直接测量型实验（9个） （1）会使用温度计测量温度 （2）会使用电流表测量电路中的电流 （3）会使用电压表测量电路两端的电压 （4）能用滑动变阻器改变电路中电流和电压 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆2. 直接测量型实验（9个） （5）会读家用电能表，通过电能表计算 电 费 （6）会测量固体和液体的质量 （7）会测量时间 （8）会正确使用刻度尺测量长度 （9）会测量力的大小 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆3. 间接测量型实验 （7个 ） （1）测量平均速度 （2）用天平、量筒测固体和液体的密度 （3）通过实验探究，认识浮力 （4）测定某种简单机械的机械效率 （5）测量小灯泡工作时的电阻 （6）测量小灯泡工作时的电功率 （7）了解测量大气压强的方法 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆4. 探究性实验（加举例共23个） （1）通过实验探究物态变化过程 （2）通过实验理解密度的概念 （3）通过实验探究，理解物体的惯性 （4）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向 （5）通过实验探究，学习压强的概念 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆4. 探究性实验（加举例共23个） （6）通过实验探究，认识浮力 （7）经历探究浮力大小的过程 （8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 （9）通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件 （10）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆4. 探究性实验（加举例共23个） （11）探究并了解光的反射和折射的规律 （12）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系 （13）探究并知道凸透镜成像的规律 （14）通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向 （15）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆4. 探究性实验（加举例共23个） （16）通过实验探究电流、电压和电阻的关系 （17）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比 （18）（例）通过观察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天气现象 （19）（例）通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度 （二）新教材的实验教学的数量和方法 ◆4. 探究性实验（加举例共23个） （20）