太鲁阁国家公园环境教育.docVIP

太魯閣國家公園環境教育教學活動教案 教學單元 外來種生物對環境的影響 活動地點 太魯閣台地、得卡倫步道 教學年級 國中、高中、社會人士 設計者 太魯閣國家公園 教學來源 自編 教學時間 共三節120分鐘 教學資源 太魯閣國家公園解說手冊、動植物圖鑑、實物標本、各種植物種子、遊戲卡、台灣立體地圖、太魯閣立體地圖、投影片 教學目標 瞭解太魯閣國家公園成立宗旨和生態保護的關係。 瞭解園區內有哪些原生種生物及保育現況。 瞭解園區內有哪些外來種生物對環境衝擊影響及預防。 瞭解太魯閣國家公園與溪流生態。 瞭解植物種子的傳播方式對環境的影響。 讓大家迫切體認環境保護的重要，並成為環保的尖兵。 能力指標 自然與生活科技 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 2-3-2-2 觀察動物的型態及運動方式之特殊性及共通性 2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類。 5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常有許多新的發現。 5-2-1-2 能由探討活動中獲得發現和新的認知，培養信心和樂趣。 6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 6-3-2-3 面對問題時，能做多方面思考，提出解決方法。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能運用於日常生活之中。 綜合活動領域 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長 2-1-4 認識和欣賞周遭的環境 4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的生活環境。 4-1-3 知道環境保護和自己生活息息相關的關係。 4-2-3 瞭解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒及誘惑。 六大議題 人權1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己及他人的權益。 人權1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的，不容被剝奪的。 人權1-2-3 說出全力與個人責任的關係，並且能在日常生活中實現。 環境1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 環境1-2-1 覺知自己的生活方式與環境的影響。 環境1-2-2 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校、社區的影響。 環境1-2-3 能運用簡單的科學科技蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境相關問題。 教 學 流 程 學習 目標 教 學 步 驟 教學資源 時間 教學評量 瞭解太魯閣國家公園成立宗旨和生態保護的關係 一、引起動機： 太魯閣國家公園峽谷的形成具有獨特性和唯一性，因此被英國旅遊雜誌列入人生必遊景點之一。 教師說明： 英國旅遊雜誌列入人生必遊景點之一。 1約旦佩特拉古城 2義大利威尼斯大運河 3肯亞馬賽馬拉保護區 4澳洲雪梨大橋 5台灣太魯閣 6澳洲帝王谷 7土耳其卡帕多奇亞奇石區 8秘魯的的喀喀湖 9澳洲電纜海灘 10瑞士少女峰 太魯閣國家公園豐富的生態令世界生物學家驚豔萬分。 教師說明： 位於北緯23.5度北回歸線的台灣，上天給了台灣最特殊的地理、氣候、生態環境，我們應該瞭解他、體認他進而珍惜他，使我們生活環境和自然環境能和諧相處 使用投影機說明、準備實物大理石、黑色片岩、綠色片岩、玫瑰、石台灣軟玉、片麻岩 台灣立體地圖、太魯閣立體地圖 10分 80%學生能瞭解太魯閣國家的生態保育的目的 瞭解太魯閣國家公園成立的原因及所負生態保育的重任 二、提示主題 1、為什麼會成立太魯閣國家公園？ 地形多變、地勢陡峭、多次冰河時期造就台灣多采多姿的生態變化，如此台灣特有的生態環境需要成立國家公園予以保護。 2、太魯閣國家公園面臨觀光產業蓬勃發展，人們很輕易到達每一個生態保育的區域，放生以及種植外來種植物造成園區內的困擾及生態環境的衝擊，我們應如何因應。 珊瑚礁、石灰岩、大理石、太魯閣國家公園 10分 80%學生能瞭解太魯閣國家生態的豐富性 瞭解園區內有哪些外來種生物對環境衝擊影響及預防。 活動一 發展活動 探討太魯閣國家公園外來物種及對生態的影響。 高山區生態部分，由於高山動植物具有耐寒抗旱的獨特性，一般外來動、植物比較無法生存和取代，反而要避免人為的破壞和盜採、盜獵，造成瀕臨絕種的危機。 在中低海拔的物種，全國各地都具有相同的危機。 這些外來物種是如何進入的？要如何杜絕？要如何防制？ 探討日常生活中，以及在家庭四周、野外，提出所知道的外來物種？ 台灣外來種生物 植物： 食用植物：昭和草、蔬菜水果 觀賞植物：馬櫻丹、大萍、聖誕紅、猩猩草 行道樹：夾竹桃、木棉 環境植物：布袋蓮 工業用植物：漆樹、琉球松 木材植物：福州杉、桃花心木 動物： 哺乳動物：馬來熊、馬來猴、 鳥類：高麗雉、家八哥、埃及聖鶢、鸚鵡 兩生類：牛蛙、大鯢（娃娃魚）、蠑螈 爬蟲類：巴西龜（紅耳龜）、蟒蛇、變色龍、鱷魚 魚類：大肚魚、吳郭魚、琵