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专题六 西方人文精神的起源与发展 智者学派与苏格拉底的比较 西方的人文精神起源于下列的哪一次思想解放运动 A、希腊的智者运动 B、文艺复兴运动 C、启蒙运动 D、 欧洲封建国家改革运动 理性、自由平等、天赋人权、社会契约、主权在民、三权分立 启蒙运动 （17---18世纪） 成熟 批判神权统治，倡导个性解放和思想自由 文艺复兴 宗教改革（14—17世纪） 复苏 人是万物的尺度 智者运动（前5世纪中叶） 起源 含义 时期 阶段 人文精神的核心：尊重人，肯定人的价值，注重人性和人的精神世界 世界七大奇迹之一——希腊奥林匹亚城宙斯神像（高40英尺，原作制作于公元前5世纪，由希腊雕刻家斐迪亚斯用象牙雕刻而成，用黄金做成袍饰。此雕塑为后来仿制。） 宙斯：希腊神话中的主神，威力无边，能随意降祸赐福，并掌管雷电云雨，是诸神和人类的主宰。他有七个妻子。……在这七个妻子中，最让宙斯头疼的是第七个妻子赫拉。她脾气极坏，说话尖酸刻薄，又有极强的嫉妒心，这让宙斯吃了不少苦头。除妻子之外，宙斯还有很多“外遇”。希腊神话中的几个大英雄和美人，如阿波罗、雅典娜、狄俄尼索斯、阿尔忒弥斯、普西芬尼、赫拉克勒斯、海伦等，都是他私生的子女。他一直居住在奥林匹斯圣山上。他手中握着的高高的权杖便是他权力的象征。 ——古斯塔夫·施瓦布：《希腊神话故事》 思考：宙斯以及其他希腊神话诸神的形象具有怎样的特点？ 希腊神话虽然反映了古代希腊人对神的敬畏与崇拜。但是，古代希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩。古代希腊是欧洲文明的摇篮，是人文主义的重要发源地。 材料一 Man is the measure of all things, of the things that are, that they are, and of the things that are not, that they are not. ——弗里曼：《苏格拉底以前的哲学家》 材料二 （普罗塔戈拉认为）关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在；我也不可能感知他们的型相是什么…… ——汪子嵩等：《希腊哲学史》（第二卷） 问1：材料一是智者学派主要代表人物普罗塔戈拉的核心思想，你怎样理解他的这句话？ 问2：材料二和材料一的观点在本质上有何相同？结合教材知识，分析普氏的思想在当时有什么积极意义。 ◇共同主张：都认为要重点研究人类社会，研究人类和各种社会问题，反思人类自己。同时，他们还关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范，热衷于考察和认识社会、政治和法律问题，教人们如何改善自身和城邦，解决日常生活问题。 ◇思想特点（1）以自我为中心；（2）注重实利，忽视道德；（3）怀疑神灵，否认绝对权威；（4）批判传统，敢于创新。 智者学派的思想 材料一 智者派以其特殊的活动方式使哲学更靠近社会生活，哲学不再是以纯理论研究为目的，它也应该是参与和驾驭生活的一种手段。……其次，智者派的产生是城邦政治生活的需要。在城邦制度、特别是民主制度下，人民能直接参与政治事务，……如在雅典任何公民均可通过公众集会发挥他的政治影响。……这一切都说明，时代改变了，像从前一些思想家专门研究自然，以毕生精力穷究自然之理，已不再有什么吸引力了。 ——孙道天：《古希腊历史遗产》 材料二 城邦是各种商品的集散地，不同行业和不同地区之间贸易活动频繁。有些拥有天然良港的沿海城邦，在工商业和农业方面发展到了较高水平。……希腊人在此基础上施展才华，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。 ——《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版） 问1：根据材料一，智者学派出现的原因有哪些？ 问2：根据材料二，智者学派出现的深层次原因又是什么？ 诡辩学派 普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔哥拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交