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加强内涵建设实现减负增效
《 》
现代基础教育研究
9 ，20 13 3 (Research of Modern Basic Education) Vol． 9 ，Mar． 20 13
第 卷 年 月
“ ”
加强内涵建设 实现 减负增效
汤国平
( ， 200065)
上海市新黄浦实验学校 上海
: 。
摘 要 教师的教学行为对课堂教学及其质量发挥着至关重要的作用 减轻学生过重
， ， ， ，
的学业负担 不仅要通过优化教学设计 提高课堂教学效益和质量 还要采取切实有效的措施
、 ， ， 。
精心设计 合理布置练习作业 帮助学生养成良好的作业习惯 提升学习品质
: ; ;
关键词 减负增效 课堂效益 作业设计与布置
、
课堂教学是落实现代教育理念 全面提升教 样的问题情境表面看似在激发学生的学习兴趣和
学质量、 ， ， ，
减轻学生过重负担的主要阵地 而教师的 探究欲望 可对四年级学生来说 如此浅显的问题
。
教学行为对课堂教学及其质量发挥着至关重要的 根本没有思考和探究的价值 更有不少教师由于
。 ， “ ”
作用 二期课改以来 学校教师以新课程理念为 对 学情 研究得不够或担心自己控制不了课堂
， ， ， “ ”，
引领 积极投身到教学研究与改革之中 涌现出许 环境 而呆板地执行着课前 预设 扼杀了许多
。 “ ”。
多新经验和新课例 但在实践中也发现了一些教 可贵的 生成
“ ” 。 ，
学行为与新课程理念 貌合神离 的问题 具体 在练习作业的设计和布置上 不少教师也只
: ，
表现有 是根据每课教材或教参的要求 机械而笼统地作
出反应， 、
有的教师注意到了要在课堂上发挥学生的主 缺乏系统性的思考和有选择 有针对性的
， ;
体性或教学手段的多样性 但往往只是片面地追
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