全国大学生数学建模竞的实践与认识.pdfVIP

维普资讯 温州师范学院学报 (哲学社会科学版) 998年第 19卷第 1期 全国大学生数学建模竞赛的实践与认识 6 金荣生 0 争 摘 要 年文对拽院参加 1997年全国数学建模竞赛的实践加以总结．并就我院的数学课程 改革谈几点认识。 ． 关蝴’——-———J课程改革 ／矬’ ，， 、挥船{ifII 我院今年首次派队参加全困大学生数学建模竞赛。5月底决定参赛，6月组班辅导．9 月参加竞赛，可说是仓促 卜阵。参赛两队．一队获浙江赛区二等奖。 一 、 数学建模竞赛简述 数学建模 (MathematicalModeling)就是应用建立数学模型米解决各种实际问题的方法， 也就是通过对实际问题的抽象 、简化确定变量和参数，并运用某些 “规律”建直起变量、参 数M确定的数学问题，水解该数学问题，解释、验证所得剑的解 ，从而确定能否用于解决 实际问题 的多次循环、 断深化的过程 数学建模竞赛最早出现在 I985年的美国，我国自I989年开始派队参加美囤的数学建 模竞赛，几年来都取得了较好的成绩。I990年 以来， 海、西安等地都相继举办了数学建 模竞赛 I992年中国工业与应用数学学会举办了全围性的比赛，I994年这项比赛被囤家教 委定为全 国大学生四大竞赛之一 。 全国大学生数学建模竞赛实际 是一种 3人组队，共 3天 (72／J,i]t)答题的通讯竞赛。 在 3天时M里，参赛队必须选定命题 芹给出的A、B两题之一，利用各种罔书资料及计算机 软件完成一篇论文 其中用到的数学知识可能为数理统计、最优化、罔论、微分方程、计 算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学、数学软件包的使用等 二、我院参加数学建模竞赛的实践 回顾这次参赛实践，取得较好成绩的顾因是做好丁以r几个方面的工作 I．领导重视 ．认识统一 ，软硬件设施配置齐奎 ， ，I rt 做为一所地方师范院校．从未l参加过数学建模竞赛，甚至从来在学生中开设数学建模 课程 ，大家认iH到是否获奖是第二位的，重要的是通过参赛米推进数学建模教学活动的开 展，为以后参赛秘累经验，进I推动我院的数学教学改革。为此，对参赛精心准备、全面 辅导 ，I村 猜题押题 。 学院、教著处、数学系领导对这次竞赛非常重视，成 数学建模教练组，配备专用电 脑机房 (几乎所柯的建模赛题都需要用到计算机这一工具)，在参赛经费 给予丁充足保 · 31 · 维普资讯 证 。 2．着眼干学生的创造性思维能力，精心选材，合理组队 注意到数学建模竞赛不仅考察学生数学知识的掌握程度，面更香重学生的创造性思维 能力这一特点。我们在选材上不仅仅着眼于数学系的学生，也币拘泥于学生的平时考试成 绩，fd是要求数学、物理、化学、生物各系选派有一定数学及计算机基础，对数学有一定 兴趣 。并且有较强的创造性思维能力的学生组成假期数学建模集训小组，9月初通过选拔产 生 6位参赛学生，然后根据学生能力的 同侧重面台理搭配组队。事实 l二，在竞赛中非数 学系的学生也发挥了重要作用，I获奖队中数学系的林子表同学 仅基础知识掌握较好，其 较强的创造性思维能力在其余科 目如 《竞赛数学》中也时有表现。 3．教师在辅导I作中，分缺负责，专题辅导，注重案例分析 时问紧、资料缺、经验少，面对这种情况，学校临时选派在各 自领域有一定研究能力 的教师组成数学建模教练组。把辅导内容分成数理统计、微分方程、规划论、图论、对策 论、数学软件包的使用等部分 ，每位教师负责一部分或几部分 内容 ，分头准备资料，在假 期对学生做专题辅导。考虑到时M问题和赛前辅导的特点，在讲课中教师在知识方面主要 讲一些基本概念和方法，不是纯粹地补知识的欠缺，而普遍注重对数学建横案例