第三课时：记叙文写作之细节描写.pptVIP

于细微处见精神;细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，微微地张开嘴巴，又迅速合上，美美地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文） ; 她语重心长地回答我：“吃几口吧，下午还要上课，肚子会饿的。”我（心情不好）回答说：“不吃，没胃口。” ; 她语重心长地回答我：“吃几口吧，下午还要上课，肚子会饿的。”（心情不好）我回答说：“不吃，没胃口” ; 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。” ;; 细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。;细节描写的作用;原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 ;1、······我怀着忐忑不安的心情坐在了你的旁边，借用余光偷偷瞥了一眼你正在看的书——《小王子》······我不自觉地脱口而出······ 2、······你看着，又是开心，又是难过，接着会心一笑，最后竟哭了起来······ —463邓芝一《留在我心底的风景》;如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”;; 你将鬓发别到耳后，这使我看清你白皙的脖颈和轮廓清晰的锁骨，雪嫩的肌肤再加上精致的面靥，一切都是那么的和谐美好。夕阳似乎是也被你迷住了，迟迟不肯落下，余辉，草地，还有你，构成了一幅极美的画作，使我不敢去惊扰，生怕破坏了这美好的场景······ —463邓芝一《留在我心底的风景》;原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” ;一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。 ;一、选用典型细节，真实细致描绘 　　抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 如邓芝一作文中的“笑”这一细节。; 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” ;; 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。 ; 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的 动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇.  　　　　　　　　　　　　（《挥手之间》） ; 二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。 ;三、扩展句子补充细节;2今天教室里安静极了.;2比方说，遇到一个很挤场面。;赏析： 公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门， ; 此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声???”;