第四章：实验研究.pptVIP

第四章 实验研究 实验研究的方式起源于自然科学，同时这种方式也更多地在自然科学中应用。20世纪开始，社会科学从自然科学那里借鉴来实验的方法，并首先在心理学的研究中得到应用。目前，实验研究的方式(特别是实验室实验)在社会科学领域中最经常地运用于心理学、教育学、犯罪学等学科。 本章概要 第一节 实验的概念与逻辑 第二节 实验的程序与类型 第三节 基本实验设计 第四节 实地实验 第五节 影响实验正确性的因素 第一节 实验的概念与逻辑 一、实验及其基本要素 二、寻找两组相同的对象 三、对自变量的操纵 四、实验的分类 一、实验及其基本要素 实验(experiment) 是：“由研究者对一个变量的操纵和对结果的有控制的观察和测量所构成的任何研究。” 是“一种在有控制的条件下可重复的观察；其中一个或更多的独立变量受到控制，以使建立起来的假设或者假说所确定的因果关系有可能在不同情景中受到检验。” 我们的界定为：一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。实验的基本目标是决定两个变量之间是否具有因果关系。 从方法论上看，实验是定量研究的一种特定类型，它比其他几种社会研究方式更直接地基于实证主义的背景和原理。 实验的三个要素 作为一种特定的研究方式，实验有着三对基本要素。这就是： (1)实验组与控制组； (2)前测与后测； (3)自变量与因变量。 任何一项实验研究，一般都会涉及到这些基本要素。可以说，实验研究的这三种基本要素，构成了实验研究所具有的独特的语言。 1.自变量与因变量 自变量是引起其他变量变化的变量，故也称做原因变量。 而因变量则称做结果变量。 在实验研究中，自变量又称做实验刺激(experimental stimulus)，而因变量则往往是研究所测量的变量。 实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验刺激对因变量的影响。 与一般意义上的自变量有所不同的是，实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验刺激。 2.前测与后测 在一项实验设计中，通常需要对因变量(或结果变量)进行前后两次相同的测量。 第一次在给予实验刺激之前，称为前测(pretest)。 第二次则在给予实验刺激之后，称为后测(posttest)。 研究者通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激(自变量)对因变量所产生的影响。 这种测量既可以是一次自填式问卷调查，也可以是一项态度测验。 3.实验组与控制组 实验组(experimental group)是实验过程中接受实验刺激的那一组对象。即使是在最简单的实验设计中，也至少会有一个实验组。 控制组(control group)也称为对照组，它是各方面与实验组都相同，但在实验过程中并不给予实验刺激的一组对象。 控制组的作用是向我们显示，如果不接受实验刺激那样的处理，那么实验组将会发生什么。 在实验研究过程中，研究者不仅观察接受刺激的实验组，同时他们也观察没有接受实验刺激的控制组。并通过比较对这两组对象的观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响。 二、实验的逻辑 如果我们根据某种理论命题得到两个变量之间存在因果联系的假设，或者我们根据经验事实和主观判断，推测现象x是造成现象y的原因，即：x ? y。为了证明这一假设，我们首先观察y的变化情况。 即先测量在没有受到X的影响之前，y的情况如何，然后，通过操纵某些条件，引入被看作自变量和原因的实验刺激，即引入X，接着再对引入X以后y的情况进行测量，并比较前后两次测量的结果。 如果前后两次的情况发生变化，则可以初步认为x是导致y变化的原因，即有x ? y。这可以说就是实验研究的最基本的分析逻辑(见图)。 当然，这只是一种最简化的情形，一种最理想的情况。实际要说明这两种事物或现象之间存在因果联系，实际上就意味着我们要排除其他相关事物或现象造成因变量发生变化的可能性，即要排除其他各种因素造成因变量y在前后两次测量中所得的结果不同的可能性。 最有可能的影响因素之一，是我们第一次对因变量y进行测量的行为本身对因变量就已经产生了影响，即前测的影响。它使得在我们引入实验刺激，即引入自变量X，并对因变量进行第二次测量(即后测)之前，因变量就已经发生了变化，因而我们进行后测的结果与前测的结果就有所不同。 正是为了排除这种因素造成结果变化的可能性，我们需要有一个控制组。对这个控制组来说，它也接受前后两次对因变量Y的测量，但却不对其实施实验刺激，即不引入自变量X。 这样，在“实验组和控制组这两组对象是相同的”的前提下，我们就可以从实验组前后两次测量之差中，减去控制组前后两次测量之