会计学 第一、二章.pptVIP

会计学院 刘新琳 理解几个问题 为什么要学习《会计学》? 学习哪些内容？ 怎样学习《会计学》? 教学内容 第一章 会计系统 第二章 会计信息的生成 第三章 流动资产 第四章 长期资产 第五章 负债 第六章 所有者权益 第七章 费用和成本 第八章 收入和利润 第九章 财务报表 参考文献: 初级会计实务(2011) 会计学基础（2008） 企业会计准则(2006) 企业会计准则讲解(2010) 考核方式: 平时：50% 1.平时作业（20%） 2.学生课程实践（5%） 3.学生小组讨论专题（5%） 4.学生小组讨论案例（5%） 5.学生课程小论文（5%） 6.通过2次闭卷单元测验考核学生掌握专业基础知识的情况。（10%）。 期末：50% 期末考试采用闭卷考试，题型以案例分析和实务操作题为主，侧重考核学生运用专业知识分析问题解决问题的能力。 第一章 会计系统 教学目的: 通过本章的学习使学生了解会计的基本概念、基本理论；掌握会计的目标、要素、基本假设与基础、原则等。 主要内容： 会计的产生与发展；会计目标；会计假设；会计基础；会计要素；会计原则（或准则） 教学重点： 1、会计要素 2、会计假设 3、会计基础 4、会计原则(会计准则) 第一节 会计系统的一般概述 一、会计的产生与发展 三阶段:古代会计、近代会计、现代会计。 1、古代会计阶段： 时间：原始社会后期——1494年 2、近代会计阶段： 时间：1494年——20世纪50年代 3、现代会计阶段： 时间：20世纪50年代以后 结论 (1)会计经历了生产职能的附带部分到与生产职能相分离的发展 (2)会计工作经历了由对生产过程的 广泛计算与记录到对经济过程特定方面——价值运动计算与记录的发展 (3)会计方法经历了由不完善到完善的发展 ①四柱结算法” 旧管+新收－开除=实在 近似于： 期初余额 +本期增加发生额 －本期减少发生额=期末余额 ②复式簿记的出现 公元1494年，意大利的数学家卢卡·巴其阿勒在《算术、几何与比例概要》中，系统地介绍了复式簿记。 ③手工操作向电算化方向发展 二.会计的分化 在现代会计阶段,会计分化为:财务会计和管理会计 两者的主要区别: 1.服务对象不同 财务会计:侧重于向外部关系人提供有关企业财务状况,经营成果和现金流量情况等信息;管理会计侧重于向企业内部管理者提供进行经营规划,经营管理,预测决策所需的相关信息 2.提供的信息不同 财务会计:过去信息(财务状况,经营成果和现金流量等);管理会计:未来信息(预测,决策信息) 3.提供信息的方式不同 财务会计:程序和方法具有严格的规范,要求遵循会计确认,计量,记录和报告的公认程序,定期提供一套通用的财务报表;管理会计:程序和方法不具有严格的规范,形式更加灵活,方式多种多样 三、会计系统的目标 基本目标——为信息用户提供决策有用的财务信息。 包括：提供信息、加工利用信息。 会计信息用户有两类： 投资人、债权人、供应商等 外部 财政、税务、审计等国家机关、 政府部门 用户 公安、检察、法院等执法部门 企业内部经营管理者------------内部用户 四.会计的概念 会计是以货币为主要计量单位,以凭证为依据,采用专门的技术方法,对特定主体的经济活动进行全面,综合,连续,系统的核算与监督,并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动 (一)会计的基本特点 以货币为主要的计量单位; (二)会计的基本职能 核算(或反映):以货币为主要计量单位,对特定主体的经济活动进行确认,计量,记录和报告,为有关各方提供会计信息;--为基本职能 监督(或控制):对特定对象经济业务的合法性,合理性进行审查 派生职能:预测经济前景;参与经济决策,评价经营业绩等 （三）会计的对象 核算和监督的对象(以工业企业为例): 资金的投入----资金的循环与周转----资金的退出 第二节 会计信息的生成系统 信息用户及其需要 信息用户主要有：内部信息用户、外部信息用户。 财务信息包括： ①有关企业经济资财的信息。 ②有关企业经济资财要求权的信息。 ③有关企业经济资财、经济资财要求权变动情况的信息。 一、会计假设（会计核算的前提） （一）会计主体 会计主体，又