检视长期推动学校体育教学设备器材现况调查与分析计画的必要性.PDF

I S S U E | 1 5 8 檢視長期推動學校體育教學設 為，其作法係參酌國際體育政策 事實上，前述行動方案 備器材現況調查與分析計畫的 推動與評估的模式，先行委託國 中，內植了幾種政策推動的內在 必要性 立臺灣師範大學體育研究與發展 邏輯，使得政策制定者、執行者 中心執行學校體育設備器材現況 和評估者有意識地覺知且充分認 的調查計畫（陳美燕、施登堯， 識之後，能夠有根據地且務實的 2017 ），了解各校現有設備器材 制定符合現場學校需求的優先補 施登堯 國立臺灣師範大學體育學系副教授 魏豐閔 國立臺灣師範大學體育學系博士候選人 之數量，並分析各類資源的分配 助方案。首先，任何政策的推動 情形。該計畫同時採文獻蒐整、 都有其時間層面的考量，如為什 前言 備與器材的供應和維護一直被列 分區焦點團體訪談和設計網路填 麼這個時機正需投入設備器材的 影響體育課程與教學之實 為調查重點，而且抱持著下列的 答問卷以建構資料庫的方式進 完備工作，或是政策推動必須考 施的因素十分多元，當中可能牽 基本主張，即認為充實體育設備 行，一方面對於不同國家處理體 慮其次序合理性和階段性；再 涉到各種軟、硬體資源的充實與 與器材係為確保高品質體育教學 育設備器材建置之具體策略進行 者，行政區域與地域上的合適性 完備作為。學校運動場館和體育 的基礎建設，甚至亦有學者強 了解，並蒐集國內基層從業人員 必須納為政策推動時的關鍵考量 教學所需的器材設備為落實優質 調，器材供應與基礎設備連同高 對於此問題的看法與建議，另一 之一，如國外先進國家怎麼做且 體育課程與教學的必備要件，其 品質的體育課程、安全的環境以 方面則分析資料庫，從證據本位 我國可以怎麼做，思考這個問題 質量的充足與否決定了教師須花 及合適的優質從業人員這四項 的立足點，明晰掌握各校、各縣 實際上在回應的是空間層面的有 費多少心力與時間在課前準備 要素，應屬學校體育發展的基 市端的設備器材建置情況。計畫 效性；最後，政策推動過程愈來 上，也影響著教師教學活動的設 本需求（basic needs ）（Hardman, 企盼藉由多元訊息的整合，得以 愈重視不同層面參與者的意見， 計與傳達過程。在一些國際性的 2008 ）。 發展出符合本土需求且能解決問 如基層教師對於新政策提供什麼 學校體育調查報告中（Hardman,