补习与升学机率台湾的实证分析.PDF

補習與升學機率：台灣的實證分析 于若蓉∗ 中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心 羅淇 淡江大學產經所 摘要 文中使用台灣「家庭動態資料庫」資料，分析國中階段的補習對「升高中」機率的 影響效果。在計量模型中，作者將「補習與否」視為內生變數，以檢測補習、升學 機率之間是否相關。實證結果顯示，補習決策與升高中間有顯著相關。而相對於校 內補習，校外補習對升高中機率的影響效果較大。顯示相對於校內補習，校外補習 為較有效的教育投資。 關鍵詞：補習、教育成就、教育投資 JEL 分類代號：I0, I2 ∗ 聯繫作者：于若蓉，中央研究院蔡元培人文社會科學研究中心調查研究專題中心。 本文初稿承蒙林亦珍教授、徐美教授、吳慧瑛教授以及2003 年台灣經濟學會年會與會學者提供許 多寶貴建議，特此致謝。 1 前言 1 近幾十年來，為使升學管道更為暢通，政府陸續完成許多教育改革措施。這些升學 方式的變革，目的之一在於紓解學生的升學壓力。然而自圖1 可以看出，台灣立案 文理補習班的家數，在近十餘年間有顯著的成長趨勢。由 1990 年的50 家，激增至 2001 年的600 家，顯示台灣學子的升學壓力似乎未見紓解。 自家庭經濟學的觀點，補習可視為家庭對子女所做的教育投資，可能對個人的 教育成就有所影響。2儘管補習與教育成就的關係是重要的分析課題，而台灣社會消 耗在補習的資源龐大，過去相關的研究極少。而這些少數的研究又以社會學者的研 究為主，經濟學界對補習的研究仍付之闕如。 在社會學者的研究中，Stevenson et al. （1992）是以日本為分析對象。Stevenson et. al. （1992）指出，在日本的社會中，頂尖大學的畢業生在勞動市場上具有強烈的 競爭優勢，使得高中在學學生參與補習的比例極高。作者以日本高中生的調查資料， 探討影響補習的決定因素。其實證結果發現，家庭背景較佳或父母社會經濟地位較 高的子女，參與補習的機率較高。3而相較於居住於鄉村的高中生，居住在都市的高 中生會較傾向參與補習。另外，男性參與補習的機率顯著較女性為高。 孫清山、黃毅志（1996）則利用台灣「社會變遷基本調查」資料，探討補習與 教育成就間的關係。作者分別以國中畢業後能否進入普通高中、高中畢業後能否進 入大學，各別分析這兩個升學階段的影響因素。文中所定義的補習，包括參加校內 課業輔導、上補習班、請家教等。其結果發現，補習對於升高中與升大學，確實存 在正向且顯著的影響效果。此外，父母教育程度越高者，子女接受的補習項目會較 多。而在補習的參與方面，兩性存有明顯的差異，男性參與補習的機率顯著較女性 為高。至於兄弟姊妹的人數，對個人的補習機率有負向的影響。而出生在都市者， 1 自1944 年以來重要的升學改革措施，可參考表 1 。 2 有關教育投資的論點，可參考Ben-Porath (1967) 、Leibowitz （1974）、Becker and Tomes （1986）等 研究。 3 作者以父母教育程度、父母職業與父母所得來衡量家庭背景。 1 上補習班的機率顯著較高。 另外，Chen （2002 ）利用台灣「家庭動態資料庫」（Panel Survey of Family Dynamics ，簡稱PSFD ）的原始資料，以logit 模型分析補習對教育成就的影響，並 分析家庭背景因素與補習間的關係。作者將補習分為校內課業輔導、校外補習班、 請家教等三種類別，分別探究其對教育成就的影響效果。結果發現，不論在升高中 或是升大學的教育階段，個人參加校外補習班均有助於升學機率的提高。至於補習 的決定因素，Chen （2002 ）發現，當父母教育程度越高時，子女補習的可能性愈高。 而家庭資源較少者，其子女較傾向參與校內的課業輔導。至於子女特徵，作者發現， 女性參與補習的比例較男性為高。而當家中兄弟姊妹數較少時，請家教的比例會較 高。 綜合上述文獻可以發現，社會學者對