论应用型高校教师职业生涯规划管理.PDFVIP

第 9卷第 8期 西南农业大学学报 (社会科学版) Vo1．9。No．8 2011年 8月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Aug．20l1 论应用型高校教师职业生涯规划管理 张 卿，潘海红 (安徽 国际商务职业学院 国际贸易系，安徽 合肥 231131) 摘 要 ：教师是学校的核心要素 ，应用型高校教师的教学 、科研和社会服务能力决定了应用型高校的教育质量 。文 中从职业生涯 各阶段的特点出发 ，探讨了应用型高校教师职业生涯各阶段的 目标 、主要任务 、学校管理及保障措施 ，并提 出了教师个体在确定职 业生涯 目标时应遵循 的原则 ，为教师真正地 了解 自己，科学筹划未来指 明了发展的方 向。 关键词 ：应用型高校 ；教师 ；职业生涯规划 中图分类号 ：G451．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5379(2011)08—0l98一O3 目标，并为实现这一 目标做出行之有效的安排。 一 、 应用型高校教师开展职业生涯管理 教师职业生涯并不是一个直线 、匀速的发展过 的意义 程 ，而是一个成长、低潮与更新相互交替的过程 。 教师职业生涯发展过程 中，教师的素质 、修养、能力 、 职业生涯管理是指组织提供的用于帮助组织 内 经验、热情、环境 、精力等各个要素会 随着职业生涯 正从事某类职业员工 的行为过程。它是组织为其员 的发展而不断变化 。因此 ，根据影响教师发展的各 工实现职业 目标所进行的一系列计划、组织 、领导和 种要素在职业生涯中所呈现的不同特征 ，可 以将教 控制等管理活动，目的在于把职工的个人需要与组 师职业生涯分为不同的发展阶段 。根据不同阶段的 织的需要统一起来 ，做到人尽其才 ，并最大限度地调 特点 ，设计出合适的职业生涯规划 ，可以更具有针对 动员工的积极性 ，同时使他们觉得在组织 中大有可 性和实用性。 为，前程似锦，从而极大地提高其组织归属感uJ。 下面以一个大学本科生或硕士研究生毕业后直 应用型高校教师职业生涯规划对个人的成长与 接进入应用型高校从事教学工作为例 ，列表说明其 发展具有重要的意义，它有利于教师个人管理 自己 教师职业生涯 的一般发展 阶段 及各阶段 的主要 表 的职业生涯，充分发挥 自己的潜能 ；有利于改善职业 现 ，见表 。 生涯阶段中教师个人与高校组织 的匹配过程；有利 于促进教师培训观念的转变；有利于教师保持教学 三 、应用型高校教师职业生涯各阶段的 科研工作的高效率和职业生涯的动力。教师职业生 目标 、主要任务 、学校管理及保障措施 涯规划的本质不仅仅是业务方面的发展 ，更重要的 是教师个人德行的成长 ，是教师 的人生观、价值观、 应用型高校需要大量既懂理论又有实践经验 、 教育观的体现 ，是教师人生幸福与快乐的源泉。 既会教书又能操作示范的教师。而中国的应用型高 等教育还处于起步阶段 ，绝大多数教师缺乏实践能 二、教师职业生涯各阶段特点 力和经验 ，其中，年轻教师又是应用型高校教师队伍 中的生力军 ，我们只有培养好这支队伍 ，规划好他们 职业生涯规划