论新形势下我国高等职业教育的.PDFVIP

#$$% 年第 期 中国高教研究 论新形势下我国高等职业教育的 陈解放 适应性调整 摘 要：我国高等职业教育的快速增长带来了适应能力下降的负面效应，产生这一负面效应的深层次原因是结构与数量 之间的失调。因此，在我国高等教育从规模扩张到内涵发展的转折时期，有必要对结构进行适应性调整。 关键词：高等职业教育；补偿性增长；适应性发展；结构调整 一、我国高等职业教育从补偿性增长转向适应性发展 （） 二 我国高等职业教育的适应性发展 （） 一 我国高等职业教育的补偿性增长 教育增长主要是教育总量的增加，不等于教育发展。教育 我国高等教育的规模扩张为高等职业教育带来了发展机 发展除了总量增加以外，还包括教育体制和结构的基本变化， 遇。以#$$! 年为例，高职高专院校数从 ’ 年的! ’( 所增加 以及提高个体质量、满足个人学会生存的基本需要。可见，教 到 ’$!( 所，约占当年我国高等院校总数的)$* ；招生数从 育发展有其内在的整体性的要求，单纯的受教育人数的增长 年的 万增加到 万，约占当年全国高校招生总数的 并不完全代表教育的发展和进步，只有教育系统的整体协调 ’ !+ #+( +$* ；在校生从 ’ 年的’’( 万增加到%) 万，约占当年全 发展，即教育系统内部各个部分的均衡发展以及教育与社会 国高校在校生总数的#* 。可见，我国高等职业教育的数量大 之间的协调发展，才称得上具有社会进步意义。目前，我国的 幅度增长，其增长速度之快在我国建国 年以来的高等教育 高等职业教育开始从规模扩张转向内涵发展。如果我们把前 %% 发展史上堪称空前。从高等教育发展理论来看，这种数量的快 些年的规模扩张叫做补偿性增长的话，那么今天我们已经基 速扩张是一种补偿性增长，即在较低的起点上，采取快速、急 本走出了补偿性增长阶段而步入了适应性发展阶段。所谓适 剧的增长方式，在一定时期和一定程度上具有补偿的性质。发 应性发展，是指高等教育与经济和社会发展的需要保持某种 达国家高等教育发展的经验告诉我们，高等教育的急剧增长 程度的一致性，通过自身的多样化发展来适应社会需要的多 有很大的合理性和进步性，但也会带来负面效应，其中之一是 样性。这是一种内涵式发展方式，它包括优化教育结构、调整 高等教育对经济和社会的适应能力下降，即在满足学生的学 学校布局、改革和完善学科及专业设置、开发和利用教育要素 习需要以及满足他们所处的社会变革与发展的需要方面变得 的潜在优势、提高教育资源的合理配置，从而提高资源的共享 越来越不适应，集中表现在以下几个方面：一是教育系统内的 率和使用效率等多项内容。我国高等职业教育在开始从补偿 发展不平衡，造成投资资源的浪费；二是过高的目标和超过能 性增长转向适应性发展时的首要任务是解决由于数量急剧增 力的许诺使大众对教育的期望过高；三是教育财政预算跟不 长所造成的不适应问题。 上教育的投资需要；四是社会不能为受教育者提供足够的职 二、在两者转换过程中有必要对结构进行调整 业岗位，出现失业和人才外流；五是部分学生学非所用和用非 笔者认为，目前我国高等职业教育的不适应存在的主要 所学。 深层次原因之一是现有的结构与当前的数量增长不相适应。 我国高等职业教育在急剧增长的同时也出现了很多亟待 因此，有必要对结构进行一定的调整。 解决的与我国经济与社会建设不相适应的问题。目前人们讨 ’- 结构调整的必要性。发达国家高等教育发展的经验告 “ / 之后进行适当的调整，以达到真正发展的 论最多的是就业问题，学制、学位和双证书等教育基本制度问 诉我们，在 大发展 题，以及产学合作、课程设置和双师型师资等问题。笔者认为， 目的，几乎成为教育发展的规律。从世界高等教育发展的历程 所有这些不适应可以简单地归纳为一句话