课堂教学变革的反思与重建.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 1 3 2014 6 , Vol.1 No.3 JournalofTeacherEducation Jun.2014 * 课堂教学变革的反思与重建 ———“ ” 慕课 背景下课堂教学变革的思考 , 刘 志 军 冯 永 华 ( , ) 河南大学 教育科学学院 河南 开封 475001 摘 要: , 班级授课制自诞生以来对人类教学实践产生了深远影响 但是难以关照学生的个性差异始终 。 , , , 是其难以克服的弊病 最近一个多世纪 学者们总是在寻求尊重个体差异与需求的课堂教学变革 然而 这些 。 ,“ ” , 、 变革在与班级授课制的抗衡中均已消亡 近期 慕课 持续高速发展 它以开放性的课程 基于大数据的个性 、 、 化学习分析 多主体的交流互动 基于微视频与交互练习的知识图谱式学习路径等基本特征冲击和挑战了课 , 。 堂教学 倒逼课堂教学的变革 满足学生日益增长的个性化学习需求是新技术发展与课堂教学方式变革的动 , , “ ” 。 “ ” 力 要充分发挥二者的优势 课堂 翻转 是必然趋势 课堂 翻转 改变了原有课堂教学要素的动态组合与互 , 。 动方式 势必重建课堂教学生态 关键词: ;“ ”; “ ”; ; ; 课堂教学 慕课 课堂 翻转 开放教育 大数据 个性化学习 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G424 A 2095-8129201403-0053-11 , , 作为课堂教学的班级授课制自提出以来 对课堂教学的变革就一直没有中断过 在变革过程 , , , “ ”、“ ” 。 中 既有建设性探索 也不乏颠覆性的尝试 甚至有诸如 学校消亡论 课堂消亡论 的论断 但时 , 。 , 至今日 课堂教学依然是学校教育最基本的组织形式 当人类进入 世纪后 随着信息技术的迅 21 , 、 、 、 、 , 猛发展 出现了资源网络化 环境虚拟化 教学个性化 学习自主化 活动协作化等特征