内外因的辩证关系教案.docVIP

教案 教学目标 知识与技能：分析内外因的辩证关系；培养学生运用原理分析实际问题的能力。 过程与方法：通过创设自主学习、合作探究的学习情境，培养学生密切联系实际地学习哲学理论的学习习惯。 情感态度与价值观：通过对内外因辩证关系的学习，引导学生树立自立自强、奋发向上的人生价值观。 教学重点 内因和外因的辩证关系 教学难点 外因必须通过内因才能起作用 学情分析 1.具备一定的理性思维能力 2.对于对立统一规律有初步的了解 3.对内外因的相互关系缺乏深刻的理解 教学时数 45分钟 教学方法 1、直观教学法 2、启发探究法 3、讨论法 4、讲授法 学习方法 1、探究式学习法 2、合作学习法 教学过程 1、情境导入　激发兴趣 情景一：展现鸡蛋孵化成小鸡全过程的图片资料。 上述材料揭示了什么哲学道理？ 2、情景展开 分析主题 分析情景：温度等外界条件是外因，种蛋本身是内因 理论分析：一、事物发展的原因--内因和外因1、含义： ? 矛盾是事物发展的动力和原因。包括内部矛盾和外部矛盾。事物的内部矛盾是事物发展的内部原因，外部矛盾是事物发展的外部原因。2、两者的辩证统一关系： ? 在事物的发展过程中两者同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，但内外因在事物发展中的地位和作用不是同等的。其中内因决定着事物的质和发展方向，是事物发展的第一位的、根本的原因；外因则是事物发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。 归纳起来： （1）内因是事物变化发展的根本原因； （2）外因是事物变化发展的条件； （3）外因通过内因起作用。这就是内外因辩证关系。 情景二：法国生物学家巴斯德说“机遇只偏爱那些有准备的头脑”，这是为什么？ 情景一哲学分析：事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。材料说明外部环境对个人的成长起着非常重要的作用，外因是事物发展的必要条件。但外因只是事物发展的必要条件，内因才是事物发展的根据，是第一位、根本原因，外因必须通过内因才能起作用，所以说近墨者未必黑，近朱者未必赤 情景二哲学分析： 机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。人们要想抓住外部机遇，就必须首先具备善于捕捉和利用机遇的能力。人们能否抓住机遇、利用机遇，最重要的在于人们的思想素质和科学文化水平，在于勤奋钻研，即通过主观努力而积累起来的主观因素。 四、情境创新，升华主题 材料： 江泽民同志在党的十五大报告中指出：“把社会主义同市场经济结合起来，是一个伟大创举。这就需要积极探索，大胆试验，尊重群众的首创精神；需要深化改革，解决体制转变中深层次矛盾和关键问题；需要扩大开放，吸收和借鉴世界各国包括资本主义发达国家的先进技术和管理经验。” 请用唯物辩证法的事物发展原因的原理分析建立社会主义市场经济为什么既需要深化改革又需要对外开放？ 哲学分析： （1）唯物辩证法认为，矛盾是事物发展的动力。在事物的发展过程中，内因和外因同时存在缺一不可。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。这一原理要求我们在社会主义现代化建设中把内外因有结合起来正确处理好深化改革与对外开放的关系。 （2）内因是事物变化发展的根本原因，它决定事物发展的性质和方向。我们建立社会主义市场经济，要解决体制转变中深层次矛盾和关键问题，就必须进行改革把自身的事情做好，这是根本的 五、反思小结 内因和外因辩证关系原理: 事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。 方法论： 要重视内因； 不能忽视外因； 发挥主观能动性。