《羚羊木雕》学案1.docVIP

《羚羊木雕》学案 学习目标： 1. 学习掌握课文中的有关生字词。 2. 运用多种方法阅读课文，充分本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 3. 理清文章线索、结构，品味语言，了解叙述中的倒叙和插叙。 重点： 感悟欣赏人物形象。 难点： 联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。 一、自学 1.关于作者： 2. 记叙文的叙述顺序一般有__________、___________和____________等。 3. 本文的体裁是小说，小说一般有__________、___________、__________三个要素；其中 又包含__________、__________、__________、__________。 4.给加点字注音： 犄（　　）角　　怦（　　）　　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　　攥（　　）着 5. 根据意思写成语 ①久久地注视着一个地方。（ ） ②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ） ③完全不放在心上。（ ） ④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ） 二、互教 1、巧设引题： 2、检查自学情况 3、合作探究 (1). 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括： 情节 妈妈追查、逼迫 →爸爸_______________→插叙回忆→我________________ 起因：我送木雕（插叙交待_________________）。 经过：要收回（原因是_________________）。 结束：收回 (2). 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了谁的什么感情。” 怦怦：表现了______________________________________ 紧紧：表现了______________________________________ 静静：表现了______________________________________ 偷偷：表现了_______________________________________ 嘿嘿：表现了_______________________________________ 慢慢：表现了_______________________________________ 呆呆：表现了_______________________________________ （3）.读课文，用波浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？ a.妈妈是一个______________________的人。 b.爸爸是一个 的人。 c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。 e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。 （4）.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。 惊讶→ → → （5）.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ 。 （6）.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？ 。 4、成果交流 《羚羊木雕》导学案 学习目标： 1. 学习掌握课文中的有关生字词。 2. 运用多种方法阅读课文，充分本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 3. 理