从茶文化角度谈高校开展民族传统体育课程的设计创新.pdfVIP

教育实践飞勘 从茶文化角度谈高校开展民族传统体育课程的设计创新 冯昌靖‘ (重庆旅游职业学院，重庆409000) 摘要：从我国荼文化的发展历程来看，其历史具有4700多年，有着丰富的人文精神与文化内涵。在素质教育背景下，民族传 统体育课程创新改革过程中，茶文化的融入显得更加必要。荼文化能够为高校体育课程提供更多的参考，丰富体育教学形式与内 涵，更加容易激发学生的学习兴趣，提升体育教学效率，促进我国体育课程的创新与改革。本文就以茶文化的视角，对民族传统体 育课程的设计创新进行具体分析。 关键词：荼文化；民族传统课程：设计创新 民族传统体育是我国传统文化的一部分。在当代体育教学中，应该合 文化，热爱民族体育的意识。民族传统文化融入体育教学理论基础第一 理融入民族传统文化以及体育形式，通过这样的方式，激发学生对民族文 步，具体分析如下： 化的热情，以及对民族文化体育的兴趣，这是我国当代体育教育者应该承 1．1传承和推广民族传统文化 担的责任。但是民族传统体育形式在当代高校体育中的应用和融合，还具 以茶文化为主题，将茶文化的主要理念，以采茶舞的形式进行展示， 有一定的障碍，需要有计划、有目的的将这些体育内容融合进取。因此需要 更具有地方特点和地域特色。将采茶舞这种运动形式，与现代体育课程教 教师结合学生的学习特点和爱好，合理设计教学内容，传承体育教学的相 学相结合，既可以保证体育教学内容更加丰富，又可以吸引学生的兴趣， 关理论，如此才能够更好的发展茶文化，促进我国民族传统体育的传承。 让学生更愿意学习教师制定的体育训练科目。由于采茶舞具有悠久的历 史，并且在传播的过程中附有一定的民俗民风，因此已经被国务院正式列 1民族传统文化植入体育教学的理论基础 入非物质文化遗产的行列当中。为了尽可能对中国的传统茶文化进行继 在当代体育教学中，需要合理融入茶文化，需要帮助学生建立热爱茶 承和弘扬，将采茶舞作为劳动人民的生活方式的表达和日常行为的一种 基金项目：重庆市教委2016年教改课题“民族传统体育项目融入高职体育课程教学改革实践研究”(编号：163282)主持人：冯昌靖。 作者简介：冯昌靖(1981一)，男，四川广元人，本科，讲师，研究方向：民族传统体育。 茶学专业除文化理论之外，还具有许多实践课堂，学校在开展课堂评价 在高职院校茶学专业对教师进行评价具有深刻的意义删。 时一定要注重实践与理论方面的课堂评价比例分配，根据茶学专业的特 3结论 色开展课堂评价。因此，要求学校在开展茶学课堂教学评价时必须要具 有正确的课程意识㈣。 综上可知，当前高职学校茶学专业的课堂评价在认识方面存在误 2．2评价对象 区，常常分不清教师评价与课堂评价，将这两方面评价混淆，这就造成高 课堂评价既不是单纯的教师对学生进行全面评价，也不是学生对教 职学校在开展课堂评价时有失偏颇，课堂评价变成了教师一个人的评 师进行教学反馈。课堂评价是从学生与教师两个方面展开的。课堂评价 价，进而导致教师又称为了课堂之中的主体。这与课程改革之后新的教 只有从学生以及教师双方面展开，才可以全面对茶学专业课堂开展情况 学方面理念存在偏差，必然会造成高职学校茶学专业最终的教学结果达 进行全面真实的了解。 不到预期效果。因此，高职院校必须要树立茶学专业课程评价的正确意 2．2．1对学生进行评价 识，明确教学目标、评价对象以及评价标准。这样才能使得课堂评价在高 高职院校茶学专业在培养学生掌握茶文化的同时，还培养了高职学 职院校茶学专业发挥作用，进而推动茶产业的发展。 生关于品