都烽幼儿园游戏观察记录表(自由描述)综合记录.docVIP

长兴县龙山幼儿园工匠游戏观察记录表（自由描述） 时间：2017.3.14 记录教师：都烽 观察时间 ＿＿9:05＿＿至10:00＿＿＿ 观察地点（游戏区） 木工坊 观察年段 大班 观察对象 大7班幼儿 材料投放情况 长方形、三角形、圆柱体的木块若干、钉子、手套、丙烯颜料、笔、各种木工工具等 观察方式（定点、定人、定材料等） 定人（一个男孩子） 观察方法（连续或单次） 单次 观察目的 观察描述 （看到了什么？） □视频 □照片 □文字 进了木工坊，他将设计图放在桌上，找了一双手套套在了手上后便开始找木块，他找了一块长方形的木块拿在手里端详了一会儿，然后对比着设计图，用记号笔在木块上画上了门和窗户。接着他找来钉子和锤子沿着木块上画的线条用钉子和锤子钉着，一会儿木块上留下了几个浅浅的小洞。 他放下长方形木块又去材料筐里找材料，这次他找了一块三角形的木块，他拿着三角形的木块架在长方形木块上开心地笑了，他又拿来了钉子，在木块上左放放、右放放，试图用钉子连接长方形和三角形的木块，一会儿后放弃了。 他又去材料筐找材料，这次他找到了已将三角形木块和长方形木块拼接在一起的半成品，他很开心，他看到木块交接的地方订了许多钉子，他也找来钉子和锤子，在两边分别订上一只钉子，他满意地看了看手中的作品。 他将作品拿到装饰角，拿出丙烯颜料和画笔，将屋顶涂上了蓝色，将屋身涂上了金色，一座漂亮的平面房子呈现在我们的面前。 观察分析 （看懂了什么？） 1.能根据自己的设计进行实践操作。 孩子根据自己的设计图在木块上进行勾画，并根据生活经验，尝试用钉子和锤子沿着线条进行锤击，试图将门窗打通，如同实际生活中的门窗一样。找到长方形和三角形的木块后，有意将三角形的木块架在长方形的木块上并进行拼接，做成房子的基本形状。 2.有想法，没有经验技能。 在孩子的2次操作中，可以看到孩子都有自己的想法，但是缺乏实践的经验与技能都未操作成功，最后以放弃告终。 3.通过模仿，体验到了成功的喜悦。 孩子找到了半成品的模型很开心，但他又不甘心直接拿来就用，于是模仿着在木块的两边分别再订上2个钉子，通过操作，他感觉到作品也有他的一份力量，感觉到成功的喜悦。 观察反思 （应该怎样做？） 1.房子的成品模型是立体的，对初次玩的孩子来说还是比较难的，建议可以先从平面房子入手做起，让孩子感知一个从平面到立体的过程。 2.教师可以增添一些材料，如木胶可以替代钉子进行板之间的连接，降低构造游戏的难度。 3.组织幼儿观看相关的木工操作技能或方法，提升孩子的经验技能。 注：此观察记录表是目前一线教师在游戏中经常使用的日常观察记录形式，便于教师观察记录的灵活使用，具有综合性的特点：观察的对象可以群体、也可以个体；观察的方式可以根据每次观察的重点而变化，如：定点、定人或定材料；观察方法可以连续性或单次；记录方法可以结合照片、视频、文字等呈现。