中考语文课后强化训练-20-古诗词鉴赏.docVIP

20　古诗词鉴赏一、(2012·温州)阅读古诗完成题目。田　家郑　獬田家汩汩流水浑一树高花明远村【注释】　①浑：这里是满的意思。②残照：夕阳。前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象其中“__明__字尽现田园清朗的意境。【解析】　这个字要从前两句中找。前两句写流水侧重写其“浑”即“满”；写高花侧重写其“明”而这个“明”字写出了田园的清朗。云本无知诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨蕴含着诗人怎样的思蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷念)之情。【解析】　作者埋怨云“不知”这里的“不知”是不知“残照好”表达了对夕阳的喜爱和留恋之情。二、(2012·湖州)阅读古诗完成题目。湖上寓居杂咏十四首(其二)姜　夔湖上风恬月淡时卧看云影入玻璃。轻舟忽向窗边过摇动青芦一两枝。【注释】kuí)：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？向往自然追求宁静(或“闲适”“愉悦”“沉静”等)。【解析】　唐诗“坐看牵牛织女星”“卧看”这个词写出了诗人的宁静、闲适的心情文题与之相近回答时答出大意即可。三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。展现了静谧怡人的湖上夜景【解析】　注意“用自己的话进行描述”不完全等同于对这两句的翻译回答时描绘出这两句诗中的意境即可。三、(2012·无锡)阅读古诗完成题目。谢亭送别许　浑劳歌一曲解行舟红叶青山水急流。日暮酒醒人已远满天风雨下西楼。【注释】　①劳歌：送别歌。诗歌第二用“红”对“青”色彩鲜艳红叶与青山相映成趣。或：静的山与急湍的水对比动静结合充满情趣。【解析】　解答这道题要抓住“红叶青山”的色彩搭配山水急流”的动静结合的特点规范表达。用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点并说说表达了诗人怎样的情感。写了凄黯(凄清)之景表达了诗人伤感、惆怅的情感。【解析】　这道题要求把握景物特点体会诗人情感解答时要抓住物象分析如“日暮”“满天风雨”所营造的氛围都是凄楚的景语皆情语所表达的情感也应该是凄楚惆怅的。四、(2011·温州)阅读古诗完成题目。移家别湖上亭戎　昱好是春风湖上亭柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识欲别频啼四五声。补充点评。诗人搬家作别久住的湖上亭亭边柳条、藤蔓轻展枝头黄莺鸣声悠悠一“系”一“啼”别有意味仿佛依恋(不舍、挽留)之情的自然流露。【解析】　用“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点又似殷殷挽留、凄凄惜别让人联想到离别的眼泪。完成随感。花草本是无情物但诗人笔下的一草一木却多情多义那是因为示例一：诗人久住湖上亭与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例二：诗人移情于花鸟【解析】　诗中的一切无不具有生命带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情以至在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别柳条、藤蔓、黄莺也像他一样无限痴情难舍难分。五、(2011·河南)阅读古诗完成题目。行路难(其一)李　白金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？对被重新任用有所期待对未来仍抱有希望。【解析】　考生如果对诗人的思想感情理解不到位不能把握这两句诗之间的语意转承关系闲”与“梦”垂钓”与“乘舟”碧溪”与“日边”等意象的对应关系就容易造分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。破”“挂”富有动感、充满气势充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。【解析】　分析末两句的“破”和“挂”妙在何处需要有点语感才行。“破”字写出了冲破巨浪、勇往直前的特点；而“挂”的特点不是很明显是一个很具体的动作从中可以看出诗人的决心已定要付诸行动。诗人乐观、自信对理想的执著追求就生动地表现出来了。六、2012·嘉兴)阅读古诗完成题目。野　池(唐)王建野池水满连秋堤菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止蜻蜓上下鱼东西。诗歌以“野池”为描写对象第一、二句描绘了池水满溢(满)植物 丰茂(茂盛、果实丰硕)的景象。【解析】　由首句可知“水满”由第二句可知植物已结出了丰硕的果实。诗句表现作者对自由、闲适生活的向往之情。(意思符合即可)【解析】　“上下”“东西”表明蜻蜓和鱼都自由自在十分悠闲。七、(2012·金华)阅读古诗完成题目。过　湖俞　桂舟移别岸水纹开日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴白鸥飞处带诗来。诗中有画。发挥想象完成《过湖》由诗句到画面的转换。初远处群山若隐若现像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来给人带来吟诗的雅兴。【解析】　“诗中有画画中有诗”已成为许多诗词具有的特点。描绘这首诗的画面我们首先要抓住诗中的景物如“舟、岸、风、梅、山、鸥”等然后发挥自己的想象仿照前两句诗的描绘后两句诗就比较容易了。景中有情。古人云：“诗以情为主景为宾。情哀则景哀情乐愉悦、快乐。【解析