高中历史-第一单元-第4课明清之际活跃的儒家思想课件-新人教版必修3-.pptVIP

* 第4课　明清之际活跃的儒家思想 1.通读课文,勾画并记忆以下知识点： (1)明末清初思想活跃局面形成的原因。 (2)李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张。 2.在掌握明清之际儒家思想新发展内容的基础上,探究思考： (1)明清之际儒家思想的新发展主要表现及特征是什么? (2)明清之际三大进步思想家是怎样批判君主专制的?对中国社会的发展产生了哪些影响? (3)明清时期儒学发展的局限性有哪些? 一、李贽的离经叛道 1.背景： (1)政治：_____后期,社会矛盾空前尖锐,社会吏治腐败。 (2)经济：江南的_____________已有相当强的经济实力。 (3)思想：道学家把_____奉为神圣。 (4)个人：李贽目睹了官场的污浊和_______的伪善,形成离 经叛道的不羁性格。 明朝 市民工商业者 孔子 道学家 2.主张： (1)挑战权威：孔子不是天生圣人,_________也不是神圣不可 侵犯的理论。反对以孔子的是非为标准。 (2)挑战礼教：批判“______________”的虚假说教,强调人 正当的私欲。穿衣吃饭就是“人伦物理”。 3.评价：在一定程度上反映了_____________时期的要求。 儒家经典 存天理,灭人欲 资本主义萌芽 【思维点悟】李贽对道学家的批判,说明了当时一种怎样的社会现象? 提示：(1)当时部分封建官僚和道学家的虚伪,说明了封建理学的没落。 (2)伴随着社会的发展,一些先进的士大夫文人开始抨击封建传统思想,要求思想解放和个性自由。 二、黄宗羲对君主专制的抨击 1.生平：明清之际进步思想家。明亡后,投入抗清斗争;失败 后,著书讲学。 2.主张： (1)对_____________进行猛烈抨击,尖锐地揭露君主专制是天 下之大害。 (2)提出“________________”的民主思想。 (3)主张以“_________”取代皇帝的“一家之法”,从而限制 君权,保证人民的基本权利。 3.影响：抨击了封建君主专制制度,对以后反专制斗争起了积极的推动作用。 君主专制制度 天下为主,君为客 天下之法 三、顾炎武倡导经世致用 1.生平：生活在明末清初,面对日益加剧的社会危机,顾炎武 开始探索挽救国家危亡的途径。 2.主张： (1)形成_________思想,主张到实践中求真知,力求解决国计 民生的现实问题。 (2)将亡国与亡天下区别开来,后人将这一思想概括为“天下 兴亡,匹夫有责”。 3.著作：《_______________》,有很高的实用价值。 4.影响：以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践,开一代 _________的先河。 经世致用 天下郡国利病书 朴实学风 四、王夫之的唯物思想 1.生平：是明末清初的进步思想家,继承了前人的唯物思想,并加以发展。 2.主张： (1)世界观：世界是_____的,一切事物都是客观存在的实体。物质是不断变化的,其发展变化有规律可循。 (2)认识论：主观的认识是由_________引起的,一切事物通过考察研究都是可以认识的。 (3)辩证法：静止是相对的,运动是绝对的。 物质 客观对象 3.影响：启示了近代人们的_________,具有划时代的意义。 4.明末清初进步思想的实质、影响： (1)实质：对传统儒学的_________。 (2)影响：促使我国_________重新焕发了生机,对后世产生 了巨大影响。 思维方法 批判继承 传统文化 【易错辨析】明清之际进步思想≠否定儒家思想 　　明清之际的进步思想只是否定了宋明理学中的不合理成分,是对儒学的新发展,特别是汲取了儒家的民本思想,促使我国传统文化重新焕发生机。 一、判断正误 1.李贽挑战孔子的权威,是对儒学的否定。( ) 提示：尽管李贽挑战孔子的权威,但不能据此认为其否定儒学,而是对儒学的新发展。 2.黄宗羲主张建立“天下之法”取代“一家之法”,从而否定 了君主制度。( ) 提示：黄宗羲主张建立“天下之法”取代“一家之法”,是为了限制君权,但其并未否定君主制度。 × × 3.顾炎武明确提出了“天下兴亡,匹夫有责”思想。( ) 提示：顾炎武在《日知录》中提到了亡国与亡天下的区别,后人在传习和引用时,将之概括为“天下兴亡,匹夫有责”。 4.王夫之思想的重要特点是具有唯物思想。( ) 提示：王夫之认为世界是物质的,物质是不断变化的,其变化有规律可循。主观的认识是由客观对象引起的。 × √ 二、问题思考 1.李贽离经叛道的思想有何特点? 提示：(1)否定儒学的正统和权威性。 (2)认为“理”在百姓的日常生活之中。 2.经世致用思想的内涵是什么? 提示：经世致用就是关注社会现实,面对社会矛盾,并用所学解决社会问题,以求达到国治民安的实效;体现了中国传统知识分子讲求功利、求实、务实的思想特点。 3.为何中国明清