电子档案袋的设计与使用.doc

第2节 电子档案袋的设计与使用 “中小学信息技术课程指导纲要（试行）”要求：教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，要采取考察学生实际操作或评价学生作业的方式。因此，学习记录卡、成长记录手册这种记录学习过程的发展性评价，越来越受到广大教育工作者的青睐。然而，信息时代的学习记录卡、学生成长手册又是怎样服务于教学的呢？ 学习目标 1.了解电子档案袋的含义。 2.知道电子档案袋的设计方法。 3.掌握应用电子档案袋进行发展性评价的方法。 学习任务 设计一份学科电子档案袋。 知识导学 理论指导 一、什么是档案袋 档案袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其资料记录的过程是在教学过程中进行的。档案袋评价又称成长记录袋评价，是以档案袋为依据对评价对象进行的客观综合性评价，是随着西方中小学评价改革运动而发展起来的新型评价方式，体现了“学习是个过程，评价也应有过程”的思想。因此，档案袋评价既是过程性评价，又是发展性评价。 二、电子档案袋 在信息时代，现代技术已能够把大量的知识信息转化为视觉、听觉等感觉信息，能够最大限度地调动学生的多种感觉器官参与学习活动，符号不再是知识信息的唯一表现形态。电子档案袋是借助信息技术收集、组织与管理反映学生学习过程以及最终产品的电子化材料。它是在档案袋的基础上发展而来的，是档案袋的电子化。电子档案袋收集的材料要进行数字化处理，转变成计算机可以读取、存储的形式，常用的格式有以下几种： 文字图片作品：如电子幻灯片（.ppt）、网页（.html）、Word文档（.doc）； 图片资料：如扫描的或数码相机拍摄的图片、照片（.jpg）； 视频资料：如信息技术经典作品视频资料（.avi、.rm）等。 二、设计电子档案袋 电子档案袋体现了“学习是个过程，学习评价也应有过程评价”的思想，具有高效率，吸引力强、储存携带方便、易于交流等优势。档案袋的基本成分是学生作品，如优秀作业、满意的作文、最佳的口语交际录音、得意的阅读笔记或评论等。学生参加构建个人档案袋的全过程，包括制定学习计划和评价量规、评价自己及他人的作品、归纳和总结学习方法、撰写个人的反思日志和学习心得等。为了使电子档案袋的设计更加科学、合理，具有较好的迁移性，教师对此过程进行跟踪指导，分析存在的问题并修正设计。电子档案袋一般包含以下几个部分，如图3-2-1所示。 图3-2-1 电子档案组成 三、电子档案袋的使用方法 电子档案袋评价的使用方法比较灵活、操作性较强。恰当的教学策略和使用方法是发挥档案袋功能的重要保证。图3-2-2是使用了电子档案袋评价完成一次学习任务所需遵循的流程图。 图3-2-2 电子档案袋使用流程图 在应用电子档案袋服务于教学评价的过程中，教师还需要做到以下几点： 1.做好充分评价准备 电子档案袋评价的目的是促进学牛的发展，必须让学生对评价有充分的了解，调动学生积极参与的热情，使学生关注和信服评价结果。因此，要制定明确的评价标准，构建规范的评价量规(有关量规的知识将在本章第4节详细介绍)。 2.指导学生参与评价 学生有两种参与评价的方式，即自我评价和对他人作品的评价。自评能够反思学习过程，发现优势与不足，能够激发学生进—步改进的愿望，增强信心，培养主动学习的态度和对学习负责的精神，为终身发展打下基础；评价他人作品，能够提高自身的鉴赏力和批判性思维能力，能够学会合作与竞争、理解和尊重他人。 3.及时反馈学生作品 教师要对学生的作品或反思进行定期的反馈，根据教学要求、学习目标与学生作品水平，指出作品的长处与不足，并提出改进建议及鼓励性的评论。 4.组织作品展示交流 教师应适应给学生在全班同学面前介绍、展示自己劳动成果的机会，激发学生进一步创作的动机与积极性，让学生体会成功的快乐，被人悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的动力。这也是整个评价活动得以持续下去的重要源泉。 5.调动家长参与评价 家长评价具有一定的亲和力，让学生更易于接受。通过参与评价，家长对学生情况更加了解，便于发现问题与老师及时沟通，从而促进学生的学习与成长。 创作设计 结合实际学习情况，为记录自己某一学科的发展情况，请你设计一个电子档案袋。 电子档案袋的学科是： 电子档案袋的内容结构是： 采用哪种方式创建电子档案袋： 尝试使用思维导图软件完成内容结构的绘制。 技