关于2011年度省、校级科研项目检查通知 - 安徽城市管理职业学院.docVIP

立项年度 2010 项目编号 安徽城市管理职业学院教科研项目 执 行 情 况 表 项 目 名 称 ____会计电算化省级特色专业建设_____ 立 项 时 间___________2010年10月_____________ 计划完成时间___________2015年10月_____________ 项目负责人_______________王波________________ 所 在 部 门_______________经济系_______________ 联 系 电 话________2520228 _______ 安徽城市管理职业学院教务处制 一、项目研究进展情况总结 会计电算化专业坚持以提高教学质量为教学工作核心，将教学改革作为提高教学质量的先导，将实践教学改革和考核改革作为教学改革切入点，从以下几个方面进行探索与实践，总结出以会计岗位群技能培养为主线、“教学做”一体化的人才培养方式，形成自己鲜明的专业特色。 一、围绕培养目标，完善专业管理组织机构 以培养学生从事会计工作岗位群实际动手能力为目标，构建相应的专业组织管理机构。为此，学校成立了会计教研学科组，以指导和监督日常的专业教学工作。在每次的小组会议上，都形成重要的会议决定，如：教学计划、课程体系设置、细化会计工作岗位的技能、训练学生的方法、培养学生分析经济业务和处理账务问题能力的方案等，为会计电算化专业向高层次建设和发展提供保障。 二、以能力培养为主线，制定科学、合理的教学计划 学生能力培养是会计电算化专业教学的核心目标，而能力表现在那些方面就成为确定培养方向与方法的关键之所在。为此，教研室安排教师在市场调研基础上，着重于会计岗位群技能分析，结合职业素质，强化核心专业课程群，专业基础技能、专业技能、职业综合技能和会计手工账务处理能力、会计电算化账务处理能力与实际业务能力，具体为： （一）知识能力 1、基本理论和基本方法以“必需”“够用”为度，理论体系不求全，而求实用和可持续性。 2、会计核算与管理，要求学生对会计岗位工作的技能要求及规章制度有充分的了解，踏实掌握各岗位的专业技能，同时，学生不仅能做优秀的核算型会计，还要努力去做管理型会计。 3、必须掌握会计电算化知识，学生熟练掌握会计电算化、财务管理软件的实际操作和基本维护方法。 4、学生熟练掌握成本核算和成本管理的基本方法，为企业降低成本提出有价值的改进意见或建议。 5、学生掌握税法知识、正确处理涉税会计事项，能够独立进行税收筹划，以合理避税为企业创造经济效益。 6、学生能正确编制财务报表，撰写财务报告，及时地为企业提供准确可靠的会计信息，为企业领导决策提供依据。 （二）素质能力 学生具有娴熟的会计信息处理能力（计算机技能）。 学生具有扎实的会计基本功。（业务能力）。 3、学生对经济活动分析与综合评价能力（问题发现、分析和处理技能）。 4、学生有较强的语言表达能力、写作能力、普通的英语能力（基础技能）。 5、学生具有较强的市场调研分析能力、工作计划能力、协调和配合能力、控制能力、沟通能力（管理技能）。 6、学生遇到困难时的协作与沟通能力及遇到工作压力时的心理承受能力（素质技能）。 三、以高职教育人才培养定位，合理设置课程体系 为一线培养高级技术应用型人才是高职教育的基本定位。为此： 按照确立的复合型人才培养目标，对原有传统课程体系进行改革，对其结构和功能进行优化，获得最大的课程效益。并高度重视教学全过程的学时分布，如课内与课外的学时比例，必修课程与选修课程的学时比例等。 四、以抓教学质量为中心，强化教师队伍建设 保障专业教学质量的稳步提升，专业教师队伍建设是一个非常重要的工作事项。主要从引进、培养、外聘三个方面入手。在教师教学任务分配上，系部制定指导意见，让青年骨干教师担任核心专业课程，多挑重担，使学生学有所悟、学有所得、学以致用。同时，教研室实行老教师对青年教师的“传、帮、带”制度，帮助青年教师尽快地提高教学水平。 五、以学生为主体，改革教学方法 本着“教学做”一体化模式的要求，本着有利于学生学习，有利于教学质量提高的原则，为满足教学计划要求，突出学生技能培养，进一步增强学生动手能力，教研室对教学方法改革，鼓励专业教师在教法上打破常规，更多地采用先进的教学设施和手段，让学生在互动中，学到将来谋生的技能。具体为： 1、改革传统的教学方式，以案例教学、启发式教学为主。在会计专业教学中，为保证教学质量，应充分调动教师和学生两方面的积极性。高职教育的内在涵义告诉我们，改革教师满堂灌，学生被动听的传统教学方式是确保高职专业教学质量的一个重要前提之一。如要提高学生想象力、动手能力、分析问题及解决问题的能力，必须实行案例教学和启发式教学。 2、积极利用先进设施，采用先进教学手段，提