如何理解合格评估指标体系.ppt

六、 评建工作安排 1. 本学期：学习、动员；自评并明确差距。 2. 2016年：集中评建，对照问题和差距进行建设和整改。 3. 2017年：校内预评；省级预评；针对预评中的问题进一步整改；完成自评报告；做好国评专家组进校的准备工作；参加国评。 4. 国评后的整改。 七、 学习与讨论 1.学习材料 （1）教育部关于合格评估的有关文件 （2）合格评估指标体系 （3）我校及本学院、本专业办学理念、人才培养定位及培养模式 （4）我校合格评估文件 七、 学习与讨论 2.讨论题 （1）合格评估对学校、教工和学生各有哪些影响？ （2）如何理解合格评估指标体系，其中与自己的工作岗位有直接关系的有哪些？ （3）我校及本院、本专业办学指导思想、办学理念、人才培养定位如何？为了实现这些你做了哪些工作，还应该怎么做？ （4）你对教学评估有什么建议？ 谢 谢！ * 本科教学工作合格评估动 员张德江2015.10.20 一、五位一体的本科教学评估 二、合格评估的性质、新理念与主要目的 三、合格评估的工作程序 四、评建阶段工作要点 五、迎评的具体环节 六、评建工作安排 七、学习与讨论 一、五位一体的本科教学评估 我国现行的高等教育教学评估方式： 1.教学基本状态数据常态监测 2.学校自我评估 3.分类的院校评估：目前进行合格评估与 审核评估 4.专业认证及评估 5.国际评估 一、五位一体的本科教学评估 国家要求独立学院转设3—5年内参加合格评估。逾期不评，教育部采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。 我校计划2017年参加合格评估，这是必须参加的“国评”。 1.性质：认证式评估 2.合格评估的新理念 （1）替国家把关，为学校服务 （2）高校是评估的主体 （3）以学生为本 二、合格评估的性质、新理念与主要目的 3.合格评估的主要目的 （3） 体现两个突出： 突出服务地方经济社会发展；突出应用型人才培养。 促进办学经费投入；促进办学条件改善； 促进教学规范管理；促进培养质量提高。 （1）实现四个促进： （2）达到三个基本： 办学条件基本达标；教学管理基本规范； 教学质量基本保证。 （4）进行一个引导： 引导学校建立内部质量保证体系。 三、合格评估的工作程序 1.学校自评 学校对照评估指标体系，按照每个观测点，逐个进行自评自建，在此基础上形成自评报告。 学校自评是评估中工作量最大，变化最大，收获最大的阶段。 2.数据分析 以教学基本状态数据分析报告为主要依据。专家进校前要仔细审读，结合学校的自评报告，给出审读意见。 3.现场考察 专家进校，通过深入访谈、听课、走访、座谈、查阅资料等形式，获取评估所需的信息，进而对学校教学工作做出公正客观评价并给出反馈意见。 4.结论审议和发布 评估专家委员会审议专家组评估报告，给出评估结论。合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。教育部评估中心根据评估专家委员会审议结果，正式发布评估结论。 5.整改提高 学校根据自评和专家组的考察意见进行整改。 根据以上程序，参评学校可将评估分为评建、专家进校和整改三个阶段。 评估指导思想 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 迎评建设是学校建设发展的大好机会，如果只用来应付过关就可惜了。 三 一 总结梳理学校办学指导思想、办学理念和办学经验，查找问题与不足的大好机会。。 二 加强教学建设、深化教学改革、规范教学管理的大好机会。 全校上下形成凝聚力和战斗力的大好机会。 用好用足这些机会，是学校建设发展最有力的推动力。 “国评”的结果和效果如何，关系到学校的办学声誉和有关政策待遇，关系到学校的发展，也关系到师生员工的切身利益。 任何一所高校对教学评估都高度重视、充分动员、全员参加、全力以赴。我们光华学院也不例外。 学校要求：光华学院的每一位员工都要以积极工作、认真负责的状态投身到迎评建设中来，保证完成好自己所承担的任务。这是对每个人岗位职责、工作态度和敬业精神的最重要的检验和考核。 理解内涵 自评自建 1.吃透指标体系： 2.写好自评报告： 总结梳理 强弱明晰 3.把握评估底线： 三个基本 最低标准 4.注意几个重点： 以评促建 抓住关键 四、评建阶段工作要点 1.吃透指标体系：理解内涵、自评自建 指标体系界定了教学评估的主要内容，明确了各项定性和