如何教学.ppt

思考 以微课为例 信息技术怎么与课程融合？ 教师在微课中能做些什么？ 客观认识我们自己和学生？ 开展微课教学意义 信息技术与课程融合？ 有时微课就这么简单 教师在微课中能做些什么？ 大学的作用 大学生抱怨找不到合意的工作 单位感慨找一个称职的大学生真难 大学生的四个learn:学习如何学习 如何做人 如何做事 如何相处 香港中文大学校长 华人社会学家金耀基教授 客观认识我们自己和学生？ 教师不一定就对 学生不一定就差 被动状态下主动学习考试指挥棒 评价标准的制定，执行，检查，持续改进 PDCAplan do check action 开展微课教学意义 保存教学资产 促进教师成长 推动教学改革 树立品牌 在线学习 混合学习 辅助教学 翻转课堂 教师工作模式转变 学生自主学习性增强 还有很多 学校层面 经费投入 学分互认 激励政策 教师层面 老中青结合 教学工作量 制作工作量 管理工作量 学生层面 让学生爱上它 学习工具 学习方式 基于微信终端的网络学习 泛在移动 学习系统 移动MOOC学习平台 微信方式的互动学习子系统 公众帐号对接 实时群发消息、自动回复消息 内容管理、知识库、素材管理 操作日志、数据统计 多用户管理 基于云服务的微内容移动学习子系统 公有、私有相融合的云支撑结构 终端微内容资源管理 基于SNS的移动学习 基于微内容的自主学习 网络开放 课程系统 多终端支撑服务 基于微信终端的互动学习 实训直播教学 基于可穿戴设备的实训直播教学 应用于医疗实训教学直播眼镜 微课只是一种教学工具或手段，就像我们已经熟悉的PPT一样！ 感谢聆听！ * 平台建设完全可以满足学生自主学习的需要 大学把人培养成人 张尧学 * 教师想法很好但不现实 ，学生不学一定会有原因 * 课程教学与信息技术融合 探索与思考 现状 思考 实践 桂林医学院 曾思恩 2015.1 以微课教学为例 No :3.3 现状 信息化历程 我们的工作 课程教学与信息化融合 信息化历程 网络课程 精品课程 教学资源库建设 视频公开课 虚拟仿真 慕课MOOC 微视频 微课 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 资 源 课 堂 面 授 分 组 讨 论 课 堂 练 习 课 后 作 业 答 疑 辅 导 考 试 课 后 复 习 信息技术与教学全过程深度融合 成 绩 评 估 成 绩 统 计 作 业 评 估 测 验 数字化 教育资源 建设 PPT 课程 文档 BBS QQ 多媒体 教室 电子 白板 U盘 网盘 邮件 作业网站 课程 网站 网页 电子表格 统计软件 题库 网考 邮件 QQ BBS 信息技术支持教学环节 投票 器 课程 网站 视频 课程 社区 微博 微信 题库 网考 课程教学过程与信息化融合 网络课程 精品课程 教学资源库建设 视频公开课 虚拟仿真 慕课MOOC 微视频 微课 我们的工作 电子书、图片、动画 教育部首批网络课程试点 课程全套上网 广西首批精品课程 路、车理论 大量资源收集 微视频 课堂录像 精品资源共享 国家新近推出资源建设任务 信息技术发展产物 ? 课堂搬家：录像剪切，稍互动 精品课 1.5版 共享课 ? 课程实录：教学录像、讲义；单向 2.0版 慕 课 ? 超越课堂：体系/知识点，互动 现状1：紧跟形势 在线课程的发展 ？ 开放式网络课程相应的技术支撑平台来实现 传统的课堂被镜头语言、技术手段和教育理论重新分解，重组再造 现状2：追求完美基于MOOC的网络学习系统 课程 设计 教学设计 课程内容 教学组织 统计分析 教学反馈 教学效果 重视教学路径的设计 高效教学效果呈现 趣味性 复用性 教育性 目的性 管理 以知识掌握为导向 现状3：课程与微课建设 教学准备 现有网络平台以静态视频播放为主 现有网络平台以电脑学习为主 制作周期较长，课程内容不能与时俱进 课件制作、使用效率低，无大数据支持 现状4： 现状5： 实践 关于微课 微课应用 多种风格短小视频（３－8分钟） * 形式 考虑适合的视频呈现形式 内容 考虑学生的不同水平 考虑在短时间内讲清楚的 表述方式 微课长什么样？ 关于微课 * 人像式 录屏式 03工作组在MOOC建设与实施中的角色 选择适合课程内容的视频形式 人屏合一 手绘内录 豪华版 大气版 亲切版 实录版 * 一、微课的释义