第09章-当下,为什么要开展思想政治教育工作1.docVIP

当下，为什么要开展思想政治教育工作 一、对小学生思想政治教育是小学生全面发展的重要组成部分。思想政治素质决定着学生发展的方向，影响着学生的人生观、世界观。加强思想政治教育，引导学生确立积极向上的人生态度，培养他们健康健全的人格，帮助他们树立远大的理想，并以此指导他们的学习行动，提升个人整体素质，是促进他们德、智、体、美、劳全面发展的需要。加强小学生思想政治教育是建设社会主义强国所必须的。青少年担负着建设社会主义强国的重任。加强思想政治教育，引导学生树立远大志向；从小培养爱祖国、爱家乡、爱和平，自信、乐观，尊重他人、团结奉献的意识；形成良好的行为习惯，积极健康的生活观、人生观、世界观；自觉扩展自己的知识结构、生活技能对培养未来建设人才具有极重要的意义，也是建设社会主义强国所必须的。加强小学生思想教育，也是学生年龄特点和身心发展客观规律所要求的。小学生年龄小、知识少、分辨是非能力不强，但可塑性强。因此，在小学阶段对学生加强思想政治教育，引领他们正确认识自我，抵制错误，形成良好的形为习惯，促进思想品德健康发展，是适应他们自身成长的要求。因此，我们必须充分认识到德育教育在目前中小学生成长中的重要地位。前不久，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想政治建设的若干意见》指出：学校是对未成年人进行思想政治教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把弘扬和培育民族精神作为思想政治建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程……有位教育专家说：人人都知道德育重要，但往往做起来往后靠。我想，这很符合应试教育观念下学校德育工作的现状：口号上以德育为先，其实工作中以成绩为先。德育内容枯燥、方式单调，甚至流于形式。教育部部长周济说：要切实把德育做到学生心里去。这就是要增强德育的吸引力和感染力，以人为本，使校园内的思想政治教育的内容和方式贴近实际、贴近生活、贴近孩子们，要以生动活泼喜闻乐见的形式使孩子们发自内心愿意接受、德育教育才能真正发挥其后发效应。首先，抓好课堂这个主阵地，在各科教学中贯穿思想政治教育。品德课、政治课、语文课是对中小学生进行德育教育的主阵地，教师要充分挖掘教材中有利于学生思想政治发展的因素，把学习知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来。新课程教材的编写更注重了人文性、思想性和实践性。要把德育教育切实做到学生心里，就要结合教材，以人为本，利用活泼有效的形式，提高德育教育的质量。要安排儿童在课堂学习中进行讨论、操作、实践、欣赏、练习、讲解、讲故事、情景模拟、做游戏等。上好品德课，不能把品德课上成是看图说话课：教师一幅一幅地讲，一个问题一个问题地问，学生被动地看图回答问题。现在的品德课，以儿童熟悉的生活为教学基本内容。如一年级上册的品德课内容由“我上学了”、“祖国妈妈，我爱您”、“我的一天”、“过新年”等几个板块组成。教师要利用教材，结合学生特点，组织一些有新意的实践活动或游戏，把品德课上出新意，上出效果。如“我上学了”板块中《新朋友 新伙伴》一课，可采用做游戏的方式，教学地点不拘泥于课堂，也可以是在学校操场上。小朋友们一边唱着儿歌《找朋友》，一边跳着舞去找新朋友；或通过班会形式自我介绍，展示自己的特长来认识新朋友；也可设置情景，让同学们通过表演来增进相互认识。要多花心思把品德课上成同学们喜欢的、爱参与的课，使同学们在实践中获得道德情感体验，受到教育。要充分利用语文课人文性的特点，在教学中贯穿德育教育。在新课程背景下，用新的教材观来认识新教材、用好新教材。不墨守成规，不循规蹈矩，敢于打破传统阵旧思想观念，大胆创新，结合时代特征影响学生的价值观、生活观，并尊重学生的个性体验。如小学教材中《美丽的公鸡》一课，传统思想认为公鸡爱美、爱炫耀是不对的，重要的是脚踏实地为人们做贡献。但从另一个角度考虑：追求美，大胆表现，张扬个性却符合现代人们的审美眼光，缺点也可看做优点。初中课本中《愚公移山》一课，愚公精神一直被人们所称颂学习，但在新时代环境下，愚公精神显得几乎有些愚蠢，带领子孙搬个家不就行了吗？找个交通便利的地方住下，再开垦几亩田地就可以养活全家了。开几亩荒地比搬一座山容易多了吧。又如我们可以利用教材中古今中外杰出人物、道德楷模及他们的伟大事迹对学生进行爱国主义、集体主义教育。鼓励引导学生从感悟中获取思想政治情感体验。其次，组织丰富多彩的德育实践活动。教材只是促进学生进行自我建构的一个手段。除了利用教材，加强德育外，课余时间也是一个丰富的德育课堂。各门学科可结合各自特点，组织主题活动：如课外兴趣小组、课外读书活动、小型公益活动、课外文化体育活动、课外实践活动、心理健康教育等。少先队组织一些课余实践活动，引导小学生从日常生活、身边的事情做起，从一点一滴做起，在实践中养成良好的行为习惯，明白做人的道理。共青团可针对中学生的实际，开展丰富多彩的道