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unit 6 at a farm（第6单元在农场） 第6单元在农场 一个让我们学习让我们做说课设计 石碣袁崇焕小学汤永洁 一。说教材 教学内容： 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP小学英语第四册6单元在一个农场的第一课时。 教学目标： 根据教学大纲的要求及本课教材的自身特点，我制定了以下教学目标： 知识目标： （1）使学生能听，说，认读单词：羊、马、母鸡、牛、、山羊羔羊，及动物复数形式的运用。 （2）初步感知他们是什么？他们是…这一句型，学生能听懂并理解其意思。 能力目标： （1）学生能学会并使用他们是什么？他们是…这一句型进行交流。 （2）能听懂让我们做中的指令并做出相应动作。 情感目标： （1）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯，培养学生团队合作的精神和竞争意识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。 （3）培养学生合作交流的能力，并能通过活动认识到动物是人类的朋友，人类应该热爱小动物，热爱生活。 3。教学重点： （1）掌握农场上常见的动物的名称：羊、马、母鸡、牛、、山羊羔羊。 （2）能在情景中理解和使用他们是什么？他们是…句型。 教学难点：掌握动物的名称及复数的表达方式。 二。说教法 语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。根据教学内容，我用课件创设了农场的情景，利用多种教学手段，积极为学生创设自主学习和相互交流的机会，使学生能学以致用。为了充分调动学生学习的积极性，体现学生的主体性，使他们主动、愉快地学习，我采用直观演示法（即CAI），全身反应法（TPR），交际法等愉快教学相结合的方法。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、游戏、参与和合作等方式学习，大大促进了语言运用能力的提高。 三。说学法 教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是开发学生的发散性思维，培养学生的创造能力。通过学生对动物画面的观察和对动物声音的模仿，调动学生的好奇心，调动学生的学习积极性，培养学生听，说，认读能力；同时为了保持学生长久的注意力，我设计了形式多样的活动，如：唱歌热身，做游戏，小组竞赛等。通过听、说、观察、模仿达到学有所思，学有所得的效果，通过多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生对英语表现出极大的兴趣，让学生学在其中，乐在其中。 四。说教学过程 1。歌曲导入，调动学生的学习热情 教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学习的最强大的动力，是学生参与教学活动的基础。”因此，激发学生参与学习的兴趣，调动学生的学习热情是新课导入的关键。好的开始是成功的一半。正所谓”好的开始是成功的一半”。在热身的时候，学生们分不同的动物角色演唱歌曲：老麦克唐纳德有个农场，并表演各种动物的声音，动作，神态，这样导入能很快吸引学生，使学生迅速兴奋起来，加入到学习中来。 呈现新知 （1）呈现新单词 无意注意最能吸引学生的目光，引发他们一系列的自主活动。 With the help of the teacher, the students naturally recall the words of the animals in the middle school through the courseware. As the courseware moved forward, the students were brought into a beautiful farm and introduced new words naturally. Through the habits of animals such as sheep and horse, students became more aware of the animals. When teaching words, students show a strong desire for knowledge and sense of group competition, along with What, are, they, They, are... The infiltration of this sentence pattern in teaching, students also have a preliminary understanding. Game practice If youre thinking, feeling, creating, and lighting the game to illuminate childrens learning, then learning is fun for children, says Sue Home Linsky. Therefore, I caught the students curiosity