三个同学顺利地完成了试验.PPT

系 1、用自己喜欢的方式把课文读两遍。 2、读了文章，有什么是你想知道的呢？ 3、边读边思考课文讲了一个什么故事？ 思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分 实验前：第（ ）到第（ ）自然段。 实验中：第（ ）到第（ ）自然段。 实验后：第（ ）到第（ ）自然段。 小女孩为什么能让这个实验获得成功？ 因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。 为什么女孩不用思考就这样做？ 因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险，应该让别人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的心中，成为她理所应当做的事情，所以她不用思考就这样做 想想这次实验成功的原因是什么？ 一是小女孩具有舍己为人 的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神，互相配合得很好。 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 返回 说一说： 1. 通过学习，你明白了什么道理？ （遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。） 在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 读读记记，学有所用： * 在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊们一齐向洞口冲去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。 一次成功的实验 读读自学的生字词 教育家 铅锤 灌水 获得 yù chuí ɡuàn 激动 jī huò 绳子 shénɡ 实验 成功 yàn ɡōnɡ 读读自学的生字词 教育家 铅锤 灌水 获得 激动 绳子 实验 成功 　我会读 铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着 瓶子 xì jì （系统） （ 关系） （系着）（系绳） 假 jiǎ （真假）（假冒） jià （假日）（暑假) 近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）　　 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ） 三、写出近义词、反义词。 顺畅 思考 取得 安全 困难 思考：课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功 一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。 （实验前——实验中——实验后） 1 3 4 6 7 11 朗读1~3段（实验前） 边读边圈出教育家做准备 的动词，用“——”画出 游戏规则。 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 找出教育家做准备 时的动词。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把铅锤放到瓶子里。 游戏规则 他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 瓶子代表什么？ 铅锤代表什么？ 实验的要求是什么？ （井） （人） （一次只能上来一个人） 达标检测： 一、我会给“实验前的准备”排序。 （ ）取出三个系着绳子的小铅锤。 （ ）告诉他们，一次只能上来一个人。 （ ）把三个小铅锤分给三个学生。 （ ）拿出一个瓶子。 （ ）把瓶子放地上。 （ ）让他们拿着绳子头，把小铅锤放到瓶里。 1 2 3 4 5 6 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊