欣赏大红枣儿甜又香的歌曲以及各式各样的枣导入新课枣儿枣.ppt

知识与能力目标： ? 1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2、了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 1、重点理解全剧所运用的象征艺术表现手法?。 2、 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3、理解剧中老人和男孩的思想情感。 孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。? 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。? 蓦然（ ） 翘首（ ） 掸灰尘（ ） 踌躇（ ） 咀嚼（ ）? 囫囵（ ? ）?? 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。 1、有人说本剧的思想内涵提出了以下看法，你认为有道理吗？试作评论： （1）反映了现代化进程中，青壮年离开乡土，老人孩子留守家园的农村状况； （2）反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人与人之间的温暖亲情和心灵沟通。 一、1、老人有三次回忆起儿子小时候的事： 第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。 第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子。老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。 第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。” “巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。 老人：你有了巧克力就不会再来了。 男孩 ：迷路了吧？不会的。这棵枣树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？ “迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 主题思想 课堂小结 作者既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。 课堂练习 1、选择正确的字或读音填空。 （1）一???? ? 枣树上结了无数?????? ? 枣儿。（? ①颗 ②棵） （2）老人将枣儿塞??? 进孩子嘴里。 （ ①sāi?? ② sè ） ① ② ① 2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）? C A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。 C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 风雨袭来 我可早躲在了屋里 小枣树东摇西摆 仿佛连根拔 常在枝头嬉戏的雀儿 也藏在了屋檐下 那些枣儿 衣水 拓展阅读 树枝上乱做一团 青青的枣儿打起了群架 叶儿也趁机作乱 它们就开始相互怨恨 有些枣儿身不由己 有些枣儿有些不幸 就掉在了地上 直到雨过天晴 我才知道损失惨重 数不过来的落叶 夭折的青枣儿 还没成熟 就完结了生命 当一切又回归平常 我抬头看那枝头的枣儿 它们依旧在枣叶下 秘密地生长 我突然想起 那些被抛弃的生命 从此抱着青青的身子 再也不能成熟 在它们亲人的梦中 就只有它们青春的模样 课后作业 研讨与练习答案 * 欣赏《大红枣儿甜又香》的歌曲，以及各式各样的枣。 导入新课 枣儿 枣儿 枣儿 枣儿 枣儿 学习目标 过程与方法目标： 1、引导学生掌握剧本欣赏的方法。 2、充分发挥学生主体想象在剧本欣赏中的作用。 情感、态度与价值观