活化校园建筑创造空间领导-政大公共(个人)网页伺服器-国立政治大学.PDF

174 教育研究月刊 期 學 術 研 究 活化校園建築創造空間領導 國立臺東大學副校長兼國立政治大學教育學系教授 陳木金 國立政治大學教育學系博士班研究生 溫子欣 壹、緒論 研究的主題。 校園代表廣闊的實質領域，它包括了 從露宿荒野、寄宿山洞的半穴居，以 全部校舍、庭園與運動場地及附屬設施， 茅草木材搭建房屋，到現在的磚瓦混凝土 因此所謂「校園規劃」，乃是將校園裡的 以及鋼構建築，人類的建築發展史，可說 校舍、庭園、運動場地及附屬設施等組成 從遠古時代就已展開。而人類對於領導的 要素，整體合宜且適當地安排與配置，以 關注與研究，同樣可以遠溯至遙遠的古 創建最佳的教育情境。校園建築是學校的 代，無論是中國的三皇五帝，或是西洋的 最大型教具，對每一個在校園成長的莘莘 希臘羅馬時代，領導與治術早已成為人們 學子都有重要的啟發與影響（陳木金， 關注的焦點。那麼活化校園建築與空間領 2006b ）。但是，臺灣因為環境多山，許多 導這兩個重要的學術主題之間，又有著怎 學校建築依山傍水，自然環境景觀特殊 ， 樣的相互關係呢？ 人文環境風格特別 ，以致於許多校園建築 雖然「空間領導」的相關著述尚屬少 的核心要素未能妥善運用 。因此如果能從 見，但我們依然可以從神廟建築、瑪雅祭 「空間領導」觀點，著手打造活化的校園 壇與埃及金字塔或是皇城的設計，明顯地 建築，相信對於莘莘學子的成長與學習都 看出空間規劃與領導權力構築交融而成的 會具有重要的教育意義與正面價值。 斧鑿痕跡（Campbell, 1990 ），我們可以這 由於個人過去因為擔任政大總務長工 麼說，建築（空間）從來都不是中性的， 作 ，努 力於整理校園環境與校舍建築維 它代表著權力，那麼就注定與領導產生密 護 ，多次踏查探訪與觀察記錄校園及建築 不可分的關係。隨著領導權力來源的遞嬗 每個角落 ，發現本校置身在一山二水五橋 以及領導理論學派的興衰與轉換，空間規 的環境之中，生態 自然、山林蒼翠 、水岸 劃與領導的關係也就跟著轉型變化，活化 景觀怡人，依山傍水的建築校舍，有景美 校園建築創造空間領導是個相當值得深入 溪 、醉夢溪兩條河流蜿蜒流過 ，有萬壽 、 60 教育研究月刊 2008.10