第六章：幼儿教育4新.pptVIP

引出新课题 教育在幼儿身心发展中起主导的作用。但是教育并不能直接地、立刻地引起幼儿的心理发展，必须通过幼儿的积极学习活动才能实现。 通过各种形式的学习，幼儿身心才能发展。 第三章 学习与幼儿心理发展 学习目标 1、了解学习活动的一般概述及学习的基本理论 2、掌握幼儿学习与幼儿身心发展的关系 教学重难点 重点：学习与幼儿身心发展的关系 学习的基本理论 难点：学习的基本理论 第一节 学习活动的一般概述 一、学习的定义 （一）从心理学角度看 学习——是人和动物在生活中通过实践训练而由经验引起相对持久的心理变化过程。 Eg：幼儿毫不犹豫地触摸发热的熨斗，“烫手”之后，就不会去摸发热的熨斗了（掌握了这个经验——建立内部心理结构） （二）狭义的学习——学校的学科学习 其实学习的范畴很广 eg； ①你语文学的怎样？（学科学习） ②来到职校，你要自己学会洗衣服（适应环境的学习） ③你要学会与他人沟通（适应团体生活的学习） （三）学习的定义 学习的界定，把握下面几点： 1、学习是个体通过不断的实践而主动适应环境的活动。 2、学习的结果可以通过相应的行为变化体现出来。 学习导致的行为变化比较持久。 学习导致了行为潜能发生变化。 3、学习是一种普通存在的现象。 人类、动物和机器都