农村小学留守儿童学习现状的调查研究-徐州教育科学规划办公室.ppt

关注留守 守望未来 ——农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究 铜山县大许镇西探小学 方振民 农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究 课题简介： 《农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究》于2006年10月确立为大许镇西探小学主课题，同年12月立项为徐州市教育学会“十一五”重点课题，研究中受到徐州市教育学会、铜山县教科所、铜山县教研室及大许镇小学中心校各位领导、教育专家的关注和支持。 农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究 一、为什么选这个题？ 二、怎样做这个研究？ 三、做这个研究给我们带来了什么？ 一、为什么选这个题？ 课题来源 1、社会环境 2、教师身份 3、调查的差异性 1、社会环境 农村“留守儿童”的教育问题是当前社会转型中不可避免的问题，是全社会共同关注、亟待解决的问题，为学校教育的可持续发展带来了新的压力，同时也给我们一线教师带来了新的“课题研究”。 2、教师身份 作为一线教师这一特殊的身份，我认为，我们更适合做学生学习方面的调查研究。针对农村“留守儿童”这一特殊群体，我们的设想是从“留守儿童”的学习现状的调查入手。只有调查他们在学习中的实际状况，才能准确地揭示出他们学习中的“真问题”，从而有针对性的开展调查研究，达到改善或解决这些实际问题目的。 一、为什么选这个题？ 3、调查的差异性 在对农村小学“留守儿童”学习现状的调查中，发现我们调查的情况与外面报道的情况存在很大的差异，为了真实地了解和掌握农村小学“留守儿童”的学习状况，我们提出了《农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究》这一课题。 二、怎样做这个研究? 二、怎样做这个研究? （一）界定范围，把握目标。 （一）界定范围，把握目标。 （一）界定范围，把握目标。 （二）立足实际，展开调查。 由于农村各地方留守儿童生存环境及受教育程度等因素存在差异，每个留守儿童所面对的问题也不同，这是客观现实。所以，任何研究都要立足于调查，深入了解实际情况，才能找到问题产生的根源。研究的问题不是根据自己的感受，想象和外面的报道得来的。解决问题的对策也是在调查中得到的，不是凭空想象和从他人的理论处直接搬来的。只有在实际调查中得到的对策，才最具有针对性，最有效。 （二）立足实际，展开调查。 研究对象一： 大许镇西探小学一至六年级学生（留守儿童和非留守儿童）496名；（对该校“留守儿童”和“非留守儿童”进行对比研究，了解该校“留守儿童”群体中存在的普遍问题。） 研究对象二： 大许镇西探小学一至六年级“留守儿童” 177名；（对该校所有留守儿童的学习状况进行调查，了解这部分群体在学习中存在的突出问题，把握研究的方向和研究重点。） 研究对象三： 大许镇西探小学一至六年级“留守儿童”40名（抽样）。其中，男、女生各20名（男、女生学习情况较好和欠佳两种情况各选一种典型），结合农村“留守儿童”群体中的突出问题有针对性的进行抽样调查研究。 （三）调查结果的分析与整合 （三）调查结果的分析与整合 （三）调查结果的分析与整合 （三）调查结果的分析与整合 （三）调查结果的分析与整合 （四）追根求源，深入调查。 （四）追根求源，深入调查。 （四）追根求源，深入调查。 （五）提出建议，推广成果。 （五）提出建议，推广成果。 （五）提出建议，推广成果。 （五）提出建议，推广成果。 （五）提出建议，推广成果。 （五）提出建议，推广成果。 三、做这个研究给我们带来了什么? 三、做这个研究给我们带来了什么? 三、做这个研究给我们带来了什么? 欢迎指导！ 5、由于农村各地方教育存在差异，我们对农村“留守 儿童”的调查成果具有局限性，只供大家参考。 4、课题研究离不开读书，只有广泛的阅读才能更好 的去做研究。 6、课题研究需要专家的引领，需要学校领导的支持， 需要教师团队的配合。 * * 一、为什么选这个题？ 一、为什么选这个题？ 选题，是做好一项研究的前提，很重要，不可大意。 确定对象 学习 农村留守儿童 教师身份 调查 作业完成 学习现状 学习态度 学习方法 学习习惯 学习兴趣 学习成绩 课堂学习 确定目标 优化 课外学习 作业完成 优化 培养 激发 提高 确定主题