邱均平中国大学评价及学科专业评价的意义、做法与结果分析.ppt

7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 1 我国高等教育资源地区分布不均衡 高等教育区域分布的不均衡问题不仅不利于我国高等教育的发展，而且给地方经济发展和国家经济的发展都带来了不利的影响，更将成为影响社会和谐稳定的重要因素。我国高等教育资源地区分布的不均衡，直接导致了各个地区之间在受教育机会和经济发展两个方面存在着较大的差距。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 1 我国高等教育资源地区分布不均衡 客观来说，我国高等教育资源地区分布的不平衡有其必然性，而且在短期之内很难有所突破，但绝对不能坐视不理任其差距进一步加大。 近年来，我国政府已经在逐步加大对西部地区高等教育的投入，并且随着经济的不断增长，教育的分布将更加趋于公平。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 1 我国高等教育资源地区分布不均衡 2008年教育部新增5所“211工程”三期重点建设，这5所高校分别来自于西藏、宁夏、青海、新疆和海南；2012年国家启动了“中西部高校基础能力建设工程（小211工程）”。 这些说明国家正在采取措施努力缩小教育资源地区分布的差距。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 2 中国大学教育地区竞争力与该地区的经济发展水平基本相符 北京、上海、江苏三个省市的经济发展水平在国内都处于领先地位，其高等教育竞争力也一直稳居前几名。 而青海、西藏、新疆、宁夏等西部经济不发达地区的教育竞争力也一直落后于其他省份。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 2 中国大学教育地区竞争力与该地区的经济发展水平基本相符 地区经济的发展水平是影响高校分布的重要因素，也是影响地区内高校建设质量和发展水平的重要因素。一般来说，如果某一地区经济发展水平较高，该地区的高校就能得到更为充足的教育投资，并且吸引到优秀的教师，其生源也会优于其他地区。这些条件综合在一起就造就了经济发达地区在教育竞争力方面的优势。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 2 中国大学教育地区竞争力与该地区的经济发展水平基本相符 实际上地区之间经济发展的差距，不仅造成了目前的高等教育资源分布不均衡，而且使得这种不均衡性在短期之内很难改变，甚至有可能会随着地区之间经济发展水平的差距而进一步加大。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 3 重点、一般、民办三类高校层次分明，分别有不同的目标和重点 重点大学学科门类齐全，获得的经费比较充足，聚集了大量的优秀人才，且具有较强的学科点作为发展支撑。无论是在综合竞争力方面，还是科技创新与人文社科创新竞争力方面，重点高校都具有绝对的竞争优势。因此，重点高校应该更多地面向国际化，努力跻身于世界优秀大学的行列。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 3 重点、一般、民办三类高校层次分明，分别有不同的目标和重点 对于一般大学而言，不应该求全求大，而应该研究如何求专求精，有所为有所不为。要利用有限的资源办出几个名牌专业，集中力量，重点发展，真正办出特色和水平。高校应实实在在地与当地政府合作，把“科教兴省”的战略落实到位，才能使一般大学有所进步。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 3 重点、一般、民办三类高校层次分明，分别有不同的目标和重点 民办大学虽然近年来在我国蓬勃兴起，成为当地教育资源的有力补充，但是目前民办大学的公众认可度不高，排名波动很大。民办大学更应该明确办学宗旨，服务于地方经济的发展，结合地方特色产业培养特色专业和专业特长人才。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 4 中国重点大学整体实力稳步提升，相互之间存在着激烈的竞争 近年来，中国重点大学在各方面都有较大的进步，综合竞争力、科研创新竞争力、学科专业竞争力稳步提升。从2014年大学评价数据来看，中国重点大学各个指标的原始数据量和得分都有较大提高，特别是专利申请与授权数、发文量和被引频次、科研项目与经费等指标数据的增长速度很快。 7、评价结论与启示 中国科学评价研究中心 武汉大学中国教育质量评价中心 武汉大学信息管理学院 * 4 中国重点大学整体实力稳步提升，相互之间存在着激烈的