南湖国小97学年下学期小菁英a计画每周单元计划表-台北南湖国小.docVIP

南湖國小99學年度上學期 小小菁英A計畫~天才生活營 每週單元計劃表 第 1 單元 單元名稱： 相見歡 活動時間 99年10月12日， 上午 8 時 00 分～ 8 時 40 分 方案設計/ 帶領人 ○○○ 單元目標 團體動力之破冰。輔以自我介紹和團輔活動，說明及訂定團體遊戲規則。 教具 數位相機、音樂CD、CD PLAYER、其餘內容請參照以下單元活動內容。 活動內容 、 步驟 、 方法 活動名稱 活動步驟 (一)暖身活動：（15 分） 自製五花瓣名牌卡 【活動器材：空白名牌卡、過期雜誌或圖案剪報、剪刀、膠水、蠟筆、色鉛筆】 開場前的等待：五花瓣名牌卡製作 備好各色五花瓣名牌卡，請孩子為自己製作一個獨一無二的名牌卡。 多元智能．五感開發小型團輔方案團體說明(5分) 1.大家圍成圈，在輕快的音樂聲中由帶領人說明「天才生活營」的活動緣起、活動目標與內容，並歡迎學員提問討論。 2.自我介紹：學員配合自製名牌介紹自己。 (二)活動一:（15 分） 彈力超人自畫像 【活動器材：橡皮筋（至少兩色、兩種規格）】 在場中央放入各色橡皮筋請學員自取，並排列出自己的形象 可以是具象的特徵（如髮型、眼鏡）也可以是抽象的意境（如大樹、動物圖譜等） 完成後，成員起立繞圈而行，最後在自己最感興趣的作品前停下來。 帶領人邀請「人氣創作家」分享作品 (三)活動二：（8 分） 五花瓣及元氣箱的秘密 【活動器材：大型五花瓣道具、元氣箱、元氣卡】 帶領者簡介五花瓣表達方式，示範例句並分享自己的心情。 邀請學員嘗試運用做活動心情分享。 說明元氣箱的涵意及後續活動使用方式。 (四)Ending：（2 分） 簽訂五花瓣公約 【活動器材：五花瓣團體公約】 先跟學員核對團體公約的重要性，且允許重要條款的增刪調整 達成共識後，請學員和全體帶領人在五花瓣團體公約海報上簽名以示共同允諾與負責。 五花瓣-讓我們的表達更清楚 　 　　　　　　　　　　　　　　　 ＊「感官」：代表所見、所聞，生理的經驗。 比較是事情發生時，我們用身體上的器官接受到的訊息 ＊「感受」：是由感官的接受訊息後，所產生的心情、情緒的部分。 如生氣、難過、委屈、傷心…..例如：「當你看到她在哭泣，你的感受是什麼？」「我感到擔心。」 ＊「想法」：賦予意義，歸因、推論、猜測、判斷….等。 情緒反應當時的想法是什麼？例如：「當你看到她哭泣時，令你感到擔心，妳當時的想法是什麼？」。將想法說出，說明支持情緒的信念、價值觀、立場是什麼。 ＊「期望」：是有一個對象〈方向〉的，是推動的力量。 對於情緒的紓解、事情的解決有什麼期望？例如：「當你有困難時，你希望你的朋友做什麼？」「我希望我有困難時，朋友能陪我。」說出愈具體的目標愈容易進入行動。 ＊「行動」：是說和做。 為了達到自己的期望，要做些什麼事，才能改善現狀。例如：「當你要向朋友表達希望朋友能夠陪你時，你要如何做才能達到你的期望？」「我會拉住朋友的手，然後向好友說，留下來陪我。」 「元氣語錄」 不要氣餒，你是最棒的！ 凡事盡力就好！只有自己明白究竟盡了幾分力！ 時時欣賞、讚美自己！我是獨一無二的！ 再試一下！成功是留給準備好的人！ 口常說好話！我是一個帶來溫暖的人！ 我相信自己是有價值的，將會為世界帶來特殊的貢獻。 我能完全表達我的想法，也知道別人會尊重我的看法。 我幫助別人讓他們能夠自己幫助自己。 我全心全意接納自己，我喜歡當我自己。 成功的人，就是做那些不成功的人不願做的事。 我相信每個人都是樂於助人的。無論我在哪裡，都會有願意幫助我的人。 看到別人的優點及價值，對我來講，是很容易的事。 我願意每天都學習新東西，好好充實自己。 我創造自己想要的未來，因為我是獨一無二的，能對自己的選擇負起責任。 我為別人的成功感到快樂，因為成功的機會是屬於所有用心努力的人。 在這個世界上，我是跟每一個人一樣值得被愛，同等重要。 我有選擇快樂的權利。我不讓別人影響我的心情。 休息一下吧！你已經盡力了。 當碰到困難時，試著練習「停、看、聽、等」，可能會有意外的收穫喔！ 南湖國小99學年度上學期 小小菁英A計畫~天才生活營 每週單元計劃表 第 2 單元 單元名稱： 家庭動物園 活動時間 99年10月19日， 上午 8 時 00 分～ 8 時 40 分 方案設計/ 帶領人 ○○○ 單元目標 以關係建立、彼此認識、相互瞭解為主。 教具 數位相機、音樂CD、CD PLAYER、其餘內容請參照以下單元活動內容。 活動內容 、 步驟 、 方法 活動名稱 活動步驟 (一)暖身活動：