能力本位与素质教育-上海教育科学研究院.pdfVIP

关于素质教育和能力本位的若干思考 上海市教科院 WTO 教育服务研究中心 朱 兴 德 1999 年国家关于全面推进素质教育的决定颁布以后，素质教育引 起了人们的高度重视和热烈讨论，职业教育工作者也不甘落后。但是 在具体讨论中，如何理解现在提倡的素质教育和原来倡导的能力本 位，如何处理二者的关系，现代职业教育应该坚持什么样的指导思想 等，在不少同志当中产生了迷茫。本文拟就这方面谈几点个人的思 考。 一、关于素质教育 （1 ）何谓素质？ 素质教育中的关键词是“素质”，因此在讨论素质教育之前首先 必须明确什么是“素质”？也就是说首先要搞清楚素质教育中的“素 质”究竟指什么，具体作怎样的解释。这看似一个十分简单的问题， 但是却存在着很大的分歧。因为关于“素质”目前存在着多种理解和 定义，有心理学、生理学、医学、社会学、政治学、教育学和伦理道 德等各个学科各不相同的解释，正是这种不同解释造成了素质教育具 体实施的困难。 素质本来是一个心理学和医学概念，是一个外来词，其英语为 diathesis ，主要是指一个人先天的解剖生理特点。正是这种先天的解剖 生理特点构成了一个人能力形成的基础，使教育训练成为可能。后来 素质的概念有了很大的发展，不仅指一个人先天的解剖生理特点，还