广东省佛山市第三中学高中政治人教版必修四矛盾是事物发展的动力和源泉课件人教版.ppt

陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 真的没有“矛盾”吗？zxxk 2、矛盾的普遍性和特殊性的相互联结表现在（　　　　） A、普遍性就是特殊性 B、特殊性就是普遍性 C、普遍性是特殊性的总和 D、普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性 * A、时时有矛盾（纵向） B、事事有矛盾（横向） ①含义 1.矛盾的普遍性 z.x.x.k 二.矛盾的普遍性和特殊性 第一、不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。组卷网 第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 ②理解矛盾普遍性要注意几点： ③承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 方法论要求 第一、矛盾是普遍的，又是客观的，要求我们在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 【提示】 矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。 【联系实际】 提出构建社会主义和谐社会就是承认矛盾并勇于解决矛盾的体现。 第二、要坚持一分为二的全面分析方法，反对片面观点（一点论）。 A、不同事物有不同的矛盾 （区别不同事物的特殊本质）学科网 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（区别不同过程和不同阶段） C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 ②矛盾特殊性的表现： 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 2.矛盾的特殊性 ①含义： 各有解释 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 A、不同事物有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 世界上事物之所以千差万别的内在原因。 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶　段各有不同的特点 发芽　幼苗　发育　开花　结果　死亡 植物 人类社会 同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点 带领我们站起来 带领我们富起来 带领我们强起来 矛盾的普遍性 —— 矛盾的特殊性 　 ↓ 　 　 ↓ 1.不同事物有不同的矛盾 2.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 3.同一事物的不同矛盾和同一矛盾双方各有其特点 2、时间：时时有矛盾 1、空间：事事有矛盾 思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 1、为什么抽象的水果是不存在的？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？ 议一议 1、能不能反过来说：“特殊性寓于普遍性之中”或“普遍性包含了特殊性”？ 2、能不能说：普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系？ 共性：含果酸，糖类，多汁，味甜 另一方面，特殊性也离不开普遍性 矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。 例：同化与异化的矛盾，对于生物界来说是矛盾的普遍性，但对于整个自然界来说，则是矛盾的特殊性。 可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化普遍 性和特殊性也是可以变化的。 C、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。 B、矛盾普遍性和特殊性又是相互区别的。 (我们认识了普遍性不等于认识了该事物。) 3.矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） A、矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的 总之，矛盾普遍性和特殊性相互联结，相互区别， 又相互转化，这就是二者的辨证统一关系。 掌握科学的认识秩序。遵循从特殊--一般--特殊的认识秩序。 即从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性 学会科学的工作方法。如：一般号召和个别指导、从群众中来到群众中去、解剖麻雀、抓好典型。 4、方法论 4.认识矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义 这一原理是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。 矛盾是事物