浅议语文教学中课堂提问技巧.docVIP

浅议语文教学中课堂提问技巧【摘 要】提问，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。课堂提问的过程，是教师培养学生思维能力的过程，是师生交流的契约，是让学生思维不再缺席的重要手段，是达到师生互动课堂的教学效果的重要途径。在教学过程中，教师明确了提问的作用、技巧和应注意的问题，然后精心设计课堂提问，创造问题情境，这样对于培养学生的思维能力、创造精神大有益处。 【关键词】语文教学；课堂提问；作用；方法 常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。 那么什么是课堂提问呢？本人以为，课堂提问是进行课堂教学活动时经常使用的一种活动模式，它既可以是教师把综合研究学生实际、教材内容而精心设计出来的具有一定策略与艺术性的问题在课堂上有序而又机动的发问，也可以是学生发挥创造力和想象力的发问。它能使课堂教学得以顺利推进，活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强学生学习的自信心，提高课堂教学的质量，实践“全面发展”的理念。 1. 教师进行课堂提问的必要性 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”教师的提问在语文课堂教学中是非常必要的，绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学、课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。“教师是学生课堂学习活动的服务者，教学中，教师首先要为学生创设良好的学习情境，其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。”初中学生的思想还不太成熟，需要一个很好的组织者来促进其学习，且中学生普遍存在一种上课时思想开小差的现象，也就是前文所说的“思维缺席”。就是比较优秀的学生也存在着“思维的惰性”，所以教师的提问显得尤其必要，教师的提问可以尽量克服学生广泛存在的“思维缺席”和“思维惰性”现象的出现；激活课堂教学气氛，体现师生互动的课堂教学效果；克服学生自主学习时存在的一种盲目性和无序性现象，帮助学生确立正确的学习目标，把握住教学的重点与难点。所以教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。 2. 课堂提问艺术的作用 2.1 激发学生的兴趣。教学的最大失败是学生厌学。教学的最大成功是学生乐学。人总是有力图认识、探究新事物的心理倾向。教师的提问如能与学生的这种心理倾向相结合，就能激发学生的求知欲。 2.2 促进学生思维的发展。从心理学的角度讲，凡经过人脑思考过的东西，都会留下一定的痕迹。教师的问题一经提出，学生就得把有关这个问题的内容在头脑里进行分析、综合、比较、概括，进行直接的思维操作。这样，必能加深学生对所学内容的印象。 2.3 调控教学过程。教学过程是一个由教师、学生、教材三个主要元素构成的认知系统。在这个系统中，要想实现既定的教学目标，教师就要经常不断地依靠反馈信息来调节教学，课堂提问就是教师获取这种反馈信息的有效手段之一。 2.4 发挥主导作用。课堂提问有助于课堂上更好地贯彻启发性教学原则，使教师真正起到“主导”作用。恰当的课堂提问对学生能起思维桥梁作用或思维定向作用。当学生思维出于十字路口，茫然无措不知何所从，教师恰当的提问就可使学生找到正确的思维方式。 既然课堂提问艺术有这么好的作用，那么在中学语文教学中如何发挥此作用呢？下面我就来谈一下课堂提问的技巧。 3. 教师课堂提问的方法 课堂提问方法很重要，课堂上教师提问方法正确得当，能够很好地激发学生的思维活动，达到启发式教学的目的，对于培养学生思考问题的能力有着不可忽视的作用，提问方法是多种多样的，现在撮取几种最重要的也是最常见的方法介绍一下。 （1）抓住关键提问突破法。 能否抓住关键问题进行提问突破，决定了教师这堂课教学成功与否。教师要抓住一个关键问题打开一个决口，让知识的水流奔涌而出，以提升学生的思想，这就要求教师要能真正地吃透教材，才能找到关键问题的所在，用一句形象的话来说叫：“牵一发而动全身”。 （2）蚕食鲸吞法。 教师在课堂教学过程中提问大了难以回答，这时就要划整为零，提出一个个的小问题，然后各个突破，进行蚕食鲸吞。 （3）循序渐进提问法。 教师在进行提问时，有些问题不可一步到位，就如登山一样，要拾阶而上，于峰顶领略无限风光。 （4）多方位辐射法。 教师提一问题要求学生多角度求答，海阔天空，发散思维，以拓宽学生思路。 （5）暂时搁置法。 这种方法对于解决难以回答的问题尤其有效，明知问题学生很难回答，但还偏要提出，暂时搁置，留待酝酿，不要求立刻回答，而是以后作答，如同打一个灯谜，暂时不揭谜底，让猜谜之人煞费苦心地反复琢磨，给学生充分思索的回旋余地。这样，一旦以后揭开谜底，学生印象会非常深刻，很长时间不会忘记此问题。 （6）步步紧逼法。 步步紧逼法要求教师提出问题后迫使学