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浅议语文教材中文学作品情感因素【摘要】作为一名初中语文教师，在几年的教学和教改尝试中，有很多困惑，也有不少感悟。而让我感触最大的是，一些课文中开始关注起人性和亲情，这是一个很好的教学方向的引导。也就是说，我们的语文教学不再只停留在关注学生知识的学习上，同时开始注重他们作为一名社会成员，将来踏入社会所应该具有的一些素质的培养。 【关键词】语文教材；文学作品；情感因素 【中图分类号】C633 【文献标识码】 A 语文教材中的一些文学作品，它们既贴近生活，又具有吸引力，是很好地对学生进行情感教育的材料，我把自己在近段时间教学中的感受，归纳为以下几点： 一、信任是建立在相互的基础之上 在《散步》一文中，我们看到了一家三代人相亲相爱，而父母对奶奶的关心，以及“我”的听话懂事，让我们看到了尊老爱幼的中国传统美德。很多学生都觉得这祖孙三代很可爱。于是我就妈妈和奶奶出门时都听爸爸的这一细节，问学生这两个行为有什么不同呢？学生们在讨论中发现：妈妈是出于尊重和爱爸爸，而奶奶是信任自己的儿子，更是爱爸爸的表现。大家在讨论中最后得出了这样的结论：家人中有着无法割舍的一份亲情，家人之间应该学着互相尊重和信任。很多学生特别羡慕文中孩子有这样的父母，爸爸妈妈就缺乏对自己起码的信任。那么面对这样的现状我们该怎么做呢？是对着干还是学着去理解他们？在这样的讨论之后，大家一致认为，人无完人，自己要先学着去理解父母，然后用行动说服他们信任自己，让自己有更多的机会去接触社会，去学着独立。同时，大家也开始明白作为成年人的家长，也面临着生活的巨大压力，应该体谅父母的难处。这是我在教学中所没想到的，原来孩子的思想也挺成熟的，只是他们需要适当的引导。 二、成长意味着什么 在上《我们家的男子汉》这篇课文之前，我设计了这样一个问题：为什么我们既希望又害怕长大呢？这是这个年龄段孩子普遍的困惑吧。在教学任务完成后，就这个问题我组织了一次课堂讨论。有的说，长大了就有钱，可以到处去玩。有的说，长大了就可以买自己想要的东西等等。最后归纳为：长大就有了自由，能够养活自己了。但关于为什么害怕长大，有很多不同意见。有的说要做很多事，有的讲要上班，也有的谈到要养活一大家人压力大，还有的讲要应付太多麻烦事。总之，就是有了更多的责任和不得不独立面对未来的世界。经过讨论，同学们认识到成长并不仅仅意味着更多知识的积累，更需要人生经验的积累，那是只能在生活中不断磨炼出来的。我们的父母是这样走过来的，那我们呢？也要独立走好自己的人生路，要学着坚强地面对一切，微笑着迎接生活的挑战。 本文中的男子汉就是这样，在他不得不离开上海回安徽的时候，他是极不愿去。对外婆说“外婆不要我了”是他依赖，不愿走的表现。但当他上不去火车时，又“真诚地着急起来”，因为他认为是非走不可的，结果是勇敢地从窗户跳进了车厢。这位“男子汉”当面对生活的挑战时，就从依赖到勇敢沉着地面对这样的转变，获得了心灵的成长。由此引出：人生是充满很多未知数的，只有勇敢地走上前去，才能战胜自己，真正成长。 三、人生充满了遗憾 成长中充满了无知与困惑，也正因为这样，给我们带来了无数的遗憾。朱自清先生的《背影》就讲述了这样一个故事，当身为人父，体会到为人父母的艰辛之后，朱先生回想起两年前父亲在火车站送自己上京的经历。老母亲过世加上自己失业，家境十分艰难。为了供儿子上大学，父亲不得不上南京去打工，而他却一直放心不下儿子。从托人送站到后来亲自送，与茶房、挑夫讨价还价……这一切让“我”觉得自己的父亲有点迂，办事不够漂亮。当年迈的父亲蹒跚地爬过月台为“我”买来橘子时，“我”被感动了，但“我”并没有真正体会到父亲当时的感受。而当父亲写来问候的话语，信中提到自己的身体不适，甚至提及“大去之期不远也”的意思时，朱先生忽然觉得自己为父亲做得太少了。他为自己未尽到身为人子的孝道而后悔，更为当年对父亲的不理解而自责。回想起来，那段浦口火车站父亲为自己送行的经历，每一细节都让人回味，令他难忘。讲到这，我就问学生，你觉得这篇文章要告诉我们的是什么？大家七嘴八舌地讨论，最后学生们认为：就是要在父母健在的时候，多为他们做点事，多去体谅他们，多与他们沟通，不要让太多的遗憾发生在自己身上。当然，学生们不一定马上理解这一切，那是只有经历了生离死别，或者有了一定的人生经验后才能深刻体会到的，但至少通过这篇文章，他们已经体会到了一些东西，在他们今后的成长过程中就会起到一定的作用。他们可以试着去学习与长辈交流与沟通，而不是一味地抵触大人，如果能这样，那就是我们教学的一大收获了。 语文的教学应该是联系生活的，能感染人并能给生活以一些指导的。语文教材中这样文质兼美的作品，是实施教学过程中很好的人生范本。我们在组织教学中应结合学生的不同年龄层和心理的状况，设计问题，