深化实验教学改革培养创新人才.docVIP

深化实验教学改革培养创新人才21世纪是信息时代，是经济大发展时期，时代需要高素质、高能力和敢于开拓、勇于进取的创新型人才。诺贝尔奖获得者杨振宁先生多次强调，科学95%是实验与现象，因此，整个教育要从过分侧重学生的理论和抽象思维能力转向侧重于动手和实验能力，至少两方面能力要平衡发展。然而，长期以来由于重理论轻实验，把实验教学放在附属于理论教学、为理论教学服务的地位，造成了学生高分低能，这极不适应时代发展对于新型人才的需要。高校作为人才培养的基地，担负着为社会输送新型人才的重任。因此，在高校重视素质教育，重视实验教学，全面提高学生素质，是教育思想观念适应时代特征的重要体现，深化实验教学改革是培养创新人才的时代要求。 实验教学的重要作用 实验教学与理论教学不同，它可充分调动学生视、听、触觉器官，使得各感觉器官相互协同，提高感觉的效果，增加科学现象的信息量和感受量，增强学生对科学知识的感觉过程，有利于学生直接地形成科学概念、掌握科学规律。实验教学的本身特点决定了它的教学直观性，而直观性教学更符合学生的认知规律。所以，学生通过学习实验掌握科学知识，比通过学习理论掌握科学知识来得更便捷。 实验是手脑并用的实践活动。学生进行实验时，实验的目的和设计可以锻炼想象能力，实验仪器的组装、分步操作可以锻炼动手能力，现象的观察、数据的测量可以锻炼观察能力，实验故障的排除可以锻炼分析能力，实验结果的整理和资料的分析以及获得规律性的认识等可以锻炼逻辑思维能力。可见，实验不仅能够培养学生的基本的实验技能，而且能够培养学生观察能力、手脑并用能力和独立思考等各种能力。 综上所述，实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要手段和途径。加强实验教学无论从知识结构还是从能力结构，都有利于学生综合素质的提高，有助于创新人才的培养，符合素质教育的根本要求。 实验教学改革措施探析 实验教学改革的目的，就是让学生在掌握有关知识和技能的同时，去获得较高的创新意识和创新能力。依据这一目的并结合近几年的教学实践，笔者认为，深化实验教学改革应从以下几个方面入手： 1.建立新的实验教学体系 新的实验教学体系要求，实验教学体系要课程化、模块化，既与理论教学体系有着有机联系，相辅相成；又要独立于理论教学体系。本着这一总的要求，可采取如下措施： ⑴实验教学独立设课。近些年来邯郸职业技术学院相继开设了化学实验、电工实验、电路实验、模电实验、数电实验等独立于理论课的实验课，为新的实验教学体系的创立奠定了一定的基础。 ⑵实验教学打破课程界限。本校有些专业，如机电一体化专业，就建立了一套从机械电子基础实验、微机实验到机电测试及控制等方面的综合性实验体系。这就打破了各门课程的界限，既注重了纵向知识的系统性，又注重了横向知识的渗透，使实验教学具有了整体性，摆脱了理论课对实验教学的束缚，避免了教学内容交错重叠，增加了各学科的实验联系，提高了实验教学质量。 2.改革实验教学内容 传统的实验教学内容主要是验证所学的理论，严重束缚了学生探索未知领域的好奇心，制约了学生创新思维的发展。所以，改造传统的实验教学内容势在必行。我们在保证学生基本实验技能训练的基础上，逐步淘汰了一些内容陈旧、过于单一和缺乏启发性的验证性实验，逐步实现了由验证性实验向设计性实验、单一性实验向综 合性实验的转变，形成了适应现代教育观念的实验教学 模式。 设计型、综合型实验可培养学生创新思维和创造意识。有些实验可有多种方案实现，要得到最优设计，需要学生查阅资料、精心设计和科学统筹。这一过程本身就孕育着创新能力的培养和提高，而且会使学生分析问题和解决问题的能力得到锻炼，从而提高学生的综合素质。 3.改革实验教学方法 传统的实验教学方法不仅告诉学生实验内容，而且还要详细讲解实验原理、仪器使用、操作步骤，学生不需主动思维和创新，只要按实验讲义“照葫芦画瓢”即可。这不利于学生创新能力和思维能力的培养。我们在实际教学中，常常让学生自己组合仪器设备，自己确定实验方法和步骤。在实验过程中教师加强引导，鼓励学生勇于创新、勇于探索、不怕失败。注重培养他们善于从失败中吸取教训，归纳提炼出新思路的能力。实践证明，只有在实验教学中注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能调动学生的学习积极性、主动性；才能进一步优化教学互动程序。 4.实行开放式实验教学 开放式实验教学的目的是让学生在掌握知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。实行开放式实验教学是高等教育向素质教育转化的重要途径。 随着现代教育技术的发展和学校各类实验仪器的相对齐全，扭转过去那种实验课“教师演示学生看”、“少数人操作多数人看”的被动局面，实行开放式实验教学的时机已经到