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爱学生是教育教学重要保证高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”在工作中，我深深体会到，爱是教育好孩子的根本。爱可以使坚冰融化，变无知为有知……正是因为有了爱，世界才变得微妙而温馨。 作为老师，任务是传道授业，而首要的是教导学生怎样做人，然后才是传授知识。我们不能枯燥无味地讲述那些字母和定律，而要以博大的爱心和耐心去引导学生学习。在今年的教师节大会上，有一件事至今萦绕在我眼前：一个30出头的小伙子从会场中走过来，激动地说：“老师，请接受我一个最真挚的敬礼。”我当时一愣，虽有点面熟，但的确记不起是谁了。“老师，您也许忘了，我是孙深洋。”噢，记起来了。不待我说话，他接着说：“老师，在开学的第一天，我不小心跌到了，是您连忙把我扶了起来，拍拍我身上的土问：摔痛了没有？并拉着我的小手说：小男子汉，不会为这点痛掉眼泪的哟！为我擦干了眼泪。我的泪还没干，就笑了。那一刻，老师，我真的感到，您就是妈妈。刚入学的那点胆怯，也随着这件事飘走，因为您那么爱我。也就是从这，我觉得自己是个小男子汉了，遇到什么事不能轻易掉眼泪。”听着听着，我的眼睛模糊了，真的没有想到，20多年过去了，这微不足道的一点小事，学生还深刻地记得。是啊，因为这偶然的一个小小的鼓励和爱心，使这孩子走上了成功之路。而且在以后的人生之路上，无论遇到多大的困难，他都坚信：不能轻易低头。 用爱心帮助学生战胜学习上的困难，生活中的挫折。 不久前，我听朋友讲过这样一个故事：有一个被高度烧伤的女孩，需要做皮肤移植手术，但能否成功还是个未知数。女孩绝望了，打算用简单的方式了解此生，情急之下，主治医生建议每一个和女孩打交道的人或过路的人，都给她一个甜甜的微笑。但女孩并不知道真相。几天过去了，女孩主动找到主治大夫，要求做手术。她说：“我要笑对生活，对得起每一个爱我的人。”是爱感染了她，给了她生活的勇气。 在我们的教育工作中，如果少给孩子一点横眉冷对，多一点微笑，那会有多少孩子因为老师的爱而不怕困难，敢于挑战不幸，那生活中又会增加多少强者？ 让我们用爱心来激发学生奋进吧。 没有真正的爱就没有真正的教育，热爱学生是进行教育的前提，教师要展示自己对学生的爱，师爱是每位教师要有的，但由于其程度不同所产生的效果不同。同样的话同样的道理，出自自己尊敬、爱戴、亲近老师的之口就愿意听，哪怕是严厉的批评也能接受。如果批评是一个同自己没心理沟通的陌生人，接受时就会有所选择，如果批评者是自己所厌恶的人，即便他说的是真心的，也常常不能接受。教师平时无私的热爱每一位学生，和蔼可亲，容易接近，但又对学生严格要求，不放纵，不姑息学生的缺点，才会博得学生的尊重和爱戴。教师在学生心目中树立良好的威信与形象，学生心理上就会接受老师，并愿意和老师交往接近。 我深刻地记得：我班有个叫新新的同学，由于患小儿麻痹症，手脚落下了残疾，右手写字没有力量，拿笔很费力，写出的字歪歪扭扭，笔顺颠三倒四。我知道了这种情况后，每次布置的家庭作业，我都用鼓励性的语言来鼓舞他的信心：写得真棒！下次继续努力，会写得更好等。毕竟是孩子年龄小了，不能坚持，有一些时候，作业很是潦草，甚至写不完，我恨铁不成钢，批评了他几句，这下可好了，他什么作业也不做了，上课也打不起精神。我猛然醒悟，是不是我的教育方法不对？伤了他的自尊？我赶紧改变策略，让其他同学帮助他，我用爱心鼓励他，终于使他又有了信心。过了几个月之后，写的字就像刻板，几乎成了全班写得最好的同学。后来，这个孩子上了大学，在给我的一封信中，他写到：徐老师，是您使我在征服命运时没有摔倒，使我寻回了自信心，抛弃了歧视与自卑。感谢老师教给我的不仅是知识，也赐给了我战胜“不行”的人格力量…… 教师在教育中真心地爱学生，就会通过自己的一个微笑、眼神、面部表情、动作、语言等传递给学生。学生受到老师爱的暗示，会产生积极的情绪、情感反应。学生的这种情感反应又反馈给教师，使教师更加热爱自己的学生与工作。所以，教育教学中，爱是师生情感交流的基础，是教学取得成功的重要保证。我对待“学困生”，只要他们在学习和班级生活中取得进步或表现出优点都能觉察，而且适当给予鼓励，这样促使他们不再自卑，不断取得进步，努力表现好自己。因此，可以说教师的工作热情给予学生亲情般的关爱是学生学习的“催化剂”，使他们在过后的学习中产生无限的激情，驱动他们为获得预期的再次鼓励而克服自身的惰性和拖沓的倾向，从而对待持久的有规律的和有纪律的学习产生兴趣，遵守学习、生活中的游戏规则。 慈爱是撒向学生心田的春雨，信任是打开学生心扉的钥匙，疏导是架起学生心灵的桥梁。老师们，让我们面带微笑走进课堂，热爱每一个孩子吧，孩子的茁壮成长，社会的发展离不开老师。 1