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理工科大学生文化心灵塑造现状及对策探究摘要： 以大学生文化心灵塑造为切入口观照高校文化建设，根据理工科大学生文化心灵塑造存在的薄弱环节，分析产生问题的深层次原因；并从内容和途径两个层面探究理工科大学生文化心灵塑造的有效策略，以进一步提高大学生文化素养，促进学生成长成才，为理工科大学校园文化建设提供参考思路。 关键词： 理工科大学生文化心灵塑造 对策 大学生文化心灵的成功塑造旨在构建大学生丰富的精神文化体系，使之在情感、态度、价值观上有良好定位，在人格建设、人际交往、社会责任等方面有较强的能力，成为高素质、强能力、强人格的人才，成为全面自由发展的社会人。 本文提出的大学生文化心灵塑造包括精神价值层面和行为规范层面：其一是大学生精神文化层面的内容，如大学生对主导性社会文化模式的认同和选择，价值观、态度，对科学、艺术、哲学等文化成果的自觉吸收，其二是行为规范层面，对社会恶俗的自动免疫和自觉抵制行动，对社会伦理道德情感、家国责任的自觉践行等。 一、理工科大学生文化心灵塑造现状及原因分析 大学生文化心灵塑造和文化素质教育息息相关。近年来，大学生尤其是理工科大学生文化心灵脆弱现象普遍，学生人文知识汲取不够丰富，文化视野仅限于专业领域，单一狭窄逼仄，在纷繁复杂社会容易陷入价值观混乱、理想缺失迷茫的境地；审美情趣模糊，是非判断不明晰，容易误入歧途；情感世界单薄，抵抗诱惑能力弱，道德壁垒薄弱等。学生没有足够丰厚的心灵空间接纳包容社会万象，没有足够文化学养自我消解学业压力、情感及心灵困境，没有足够的文化教养底气提高发展自我能力，创新创造能力后劲不足。分析原因，有以下几点： 首先，社会经济快速发展中需求功利化的影响。在国家经济持续快速发展的大背景下，社会需求的技术化实用化，是一根引导大学人才培养的指挥棒。理工科大学教育技术化、功利化、实用化特征明显，越来越重视专门技术人才的培养，培养的是适应社会需要的“产品”，而不是卓越人才。“君子不器”的儒家传统思想影响渐弱。 其次，浮躁复杂的社会环境的影响。在社会快速发展过程中，社会环境日益复杂，风气难免浮躁。信息网络化爆炸化，中西方文化交织蜂拥，现代人生存竞争激烈残酷，社会文化生态恶化，民众价值取向多元，急功近利思想严重，人生奋斗目标世俗性确定，使大学生疲于专业技能、生存技能的获得，无暇顾及人文素养的汲取和文化心灵的成长。 再次，理工科大学学科设置因素。我国大学专业划分细，学院设置单科性多，学科环境单一，特别是理工科院校的课程设置人文社科方面课程偏少，尽管在通识教育盛行之际，有些院校有针对性地开设了一些必修和选修课程，但是实践中收效甚微，导致相当一部分理工科学生仅限专业知识，知识面狭窄，形成单一的技术性人格，强于事实判断，疏于价值判断，人文素养不高，文化心理薄弱。 著名的“钱学森之问”――“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，其实质是如何让人才培养超越知识型、技能型层面，转向创造型、发明型，进而充分发挥创造型人才的社会功能与价值，让社会受惠于创造型人才的创造成果。而创造和发明的动力不仅源自知识和技能，更要以广阔的文化视野和深厚的精神文化底蕴为基础。提高理工科大学生文化素质，促进理工科大学生文化心灵塑造势在必行。 二、理工科大学生文化心灵塑造的主要教育内容 文化心灵塑造与文化滋养、文化素质息息相关。理工科大学生文化心灵塑造工程应以提高大学生文化素养为核心，以社会主义核心价值体系、中国优秀传统文化、西方优秀文化等为教育内容，使学生对主流意识形态获得知行合一的认同，领会人类优秀文化传统的永恒魅力，充分吸收其精华，并内化为自身的文化气质，提高文化涵养，塑造文化心灵。 1.加强社会主义核心价值观教育，夯实学生主流文化心理基础。 作为社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值体系涵盖理论、理想、精神、道德等多层面内容，是具备当代中国社会主义时代特点的主流文化体系，能指引发展方向，凝聚精神力量，树立价值坐标，规划道德规范，是当下复杂文化格局的中心力量，统领、包容多元文化态势，为国家发展、民族复兴提供巨大精神力量。 大学生正处在心智快速成长并日趋成熟的时期，对多元文化尤其是复杂大众文化缺乏成熟的理性判断，很容易在其影响下形成错误的价值观，迫切需要加强社会主义核心价值观教育，在精神上培养爱国主义情感、社会责任感和民族使命感，在行为上以社会主义荣辱观为准则，在品格上独立自主、自力更生、艰苦奋斗、助人为乐、勇于奉献，促进民族团结、社会进步。要以社会主义核心价值观为支撑，夯实学生主流文化心理基础。 “思想政治教育过程既是一种外炼的过程，同时也是一种内化的过程。”［1］(P233)大学生社会主义核心价值观的培养，不仅要对其基本内容、科学内涵