福安实小教育集团-教育改革一朵奇葩.docVIP

福安实小教育集团:教育改革一朵奇葩早就听说原福安市实验小学校长、现任福安市实验小学教育集团总校长的苏培园带领全体教职员工勇于创新、敢为人先，率先成立了全省首个公办小学教育集团——福安市实验小学教育集团，成为第一个吃螃蟹的人。集团创办至今已近一年了，运行状况如何？各方反响如何？今后的发展方向如何？带着这些疑问，记者一行近日冒着酷暑，顶着骄阳，来到了闽东经济、文化重镇福安，走访了福安市实验小学教育集团三校区，和校长、教师、家长、学生进行了面对面的交流，从他们一张张洋溢着热情和希望的笑脸中，我们似乎读出了些什么…… 组建教育集团 促进教育均衡 2011年9月，对福安市韩城第二中心小学和福安市实验小学阳泉分校（含福安市韩城第四中心小学）的孩子和家长们来说，是个欢喜的月份，因为，在家门口就能享受优质教育了！原来，福安市以福安市实验小学为龙头，整合福安市韩城第二中心小学和福安市实验小学阳泉分校（含福安市韩城第四中心小学），成立了福安市实验小学教育集团（以下简称“实小教育集团”）。实小教育集团下设三个分校区，原福安市实验小学更名为福安市实验小学龙江校区，福安市韩城第二中心小学更名为福安市实验小学南湖校区，福安市韩城第四中心小学与阳泉分校整合更名为福安市实验小学阳泉校区。于是，一曲借助优质资源，带动薄弱校、新校在管理、师资等方面均衡发展、共同提高的改革号角就此吹响了。 实小教育集团的创建，既是顺应教育体制改革发展的需要，也是福安市实验小学（以下简称“福安实小”）自身求创新、求突破、求发展的需要。 2011年4月，福建省教育厅下发了《关于推行义务教育小片区管理的实施意见》，要求2011年首先在设区市所在地和义务教育均衡发展改革试点县(市)的城区建立“小片区”管理模式试点。将设区市所辖区及县(市)城区义务教育的服务区划分为若干个小片区，以片区内的优质校为龙头，捆绑周边一般校，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，有效整合片区内义务教育学校资源，提高片区内薄弱学校的办学水平。 原福安实小是一所百年老校，是福安市数一数二的名校，能让孩子就读福安实小，是福安市众多家长梦寐以求的心愿。每年入学之季，托关系、找领导、通路子、花大钱，家长们各显神通想挤进福安实小，“择校热”愈演愈烈。但是，学校发展至今，却陷入一个“瓶颈”——学校坐落在闹市中的一条狭窄的小巷内，校园面积窄小，学校硬件严重不足。如此小的校园，却容纳了2300名学生，“学生广播操要分两套曲子进行，一部分学生在室外做，另一部分学生只能在室内做。”苏培园校长带着记者在“巴掌大”的校园转了一圈，无可奈何地介绍说。年年超负荷地运行，如何打破“瓶颈”，让小校园有着大视野，小学校办大教育？如何放大“名校效应”，扩容优质资源，发挥教育品牌的辐射作用？外部大环境的要求，内部提升的驱使，两者一拍即合，催生了实小教育集团的诞生。 目前，龙江、阳泉、南湖三个校区，建筑面积26，864平方米。现有教职员工245人，学生5，123人，教学班94个。实小教育集团跨越城区两个办事处，有机组成一个城区义务教育小片区，占了福安城区小学教育规模的半壁江山。 “不过，在集团创建初始，这种名校+弱校+新校的电梯式发展模式是否真的能促进教育资源的均衡，南湖、阳泉两所校区的学生是否真能和龙江校区的学生享受同等的优质教育，在福安老百姓心中还是存有疑问的。”苏培园校长对记者说，“消除疑问的最好方式不是靠说教，而是真真切切地让老百姓感受到三校区是一整体，无差别。”据苏校长介绍，实小教育集团机构设置实行“四个一”模式，即实行“一个独立法人单位”“一块牌子”“一校多区”“一套行政班子”（可设立总校长、成立党总支、校区分设执行校长）。分校区校长不设立法人代表，建立一个工资户头，分校教师均为实小教育集团教师。实小教育集团管理严格按照福安市教育局要求的“七个统一”，即“师资统一调配、教师统一待遇、课程统一设置、教研统一管理、质量统一监控、考试统一评价、招生统一组织”。坚持“质量立校，人才强校，特色名校，文化兴校”的办学理念。 提升管理内涵 创建校园文化 “理念决定方向。一个学校的内涵，很大程度上是由这个学校的教育理念和办学思想决定的。作为校长，管理要有超前的意识，要不断更新自己的人才观和育人理念。更重要的是，要使自己的办学理念得到全校师生的认同，这理念才有其价值。”谈起学校的管理，苏培园，这个外表看上去精明、干练，讲起话来思路开拓、条理清楚、1997年就开始担任校长职务，被实小教育集团师生誉为“精神领袖”的中年“老校长”如数家珍，一句句隽语、一套套理论脱口而出。 苏培园认为，做一切事情都有规矩，唯有一件事没有规矩，那就是创新。“学校要实现内涵发展，管理创新势在必行。作为校长，应当跳出来，做一个领导