美术课中如何激发学生兴趣.docVIP

美术课中如何激发学生兴趣【摘 要】兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键。我们必须把美术教学的特色充分发挥，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的探究能力，开发学生的创造力。 【关键词】美术课；激发兴趣；培养创造力 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中明确的提出：兴趣是美术学习的源动力。应将美术教学的特色充分发挥，应将对美术学习的兴趣转化成一生不变的爱好。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”人的学习是一种积极的主动过程，当学生把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”时，才会对学习产生兴趣，这种转变过程就是一个不断增强学习兴趣，走向成功的过程。 一、建立良好的师生关系，促进学生美术学习兴趣 成功的美术教育，不仅仅取决于教师是否拥有高超的教学水平，我认为师生之间的良好的关系在很大程度上决定了教育是否成功。学生在学习过程中往往带有一定的主观情绪色彩，其表现在喜欢哪科教师就对哪科比较有兴趣，不喜欢哪个老师就不想听那个老师的课，这种主观情绪也直接影响了学生学科学习的兴趣。“亲其师，信其道”，建立良好的师生关系能促进学生学习兴趣的形成。因此，作为教师首先要有强烈的事业心，关心和爱护学生的成长，和学生交朋友，面对学生的错误，教师应用宽容、豁达的态度诚恳地对待学生，与学生一起分析错误的原因，以大朋友的身份帮助他们改正错误。为学生创设出民主、安全、和谐、自由的学习环境，在美术学习中、哪怕有一丁点成绩的进步，教师都应该给予肯定和鼓励，努力促使师生关系和谐递进。 另外，好奇是学生的天性，教师应摒弃过去反对学生质疑的做法，即学生对美术作品的不同见解不应受到压制。著名学者波普尔说：“正是怀疑问题鼓励我们去学习、去观察、去实践、去发展知识”。产生疑问、追究原因是学习的重要环节，是对学习感兴趣的表现。在美术学习中，教师有必要多鼓励学生提出疑问，多进行探索，有效地调动学生学习的积极性，学生的人格得到尊重，自身的价值才能得到更好的体现，其学习的动力和兴趣也就更加明显。 二、多进行美术欣赏，培养学生的兴趣 美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。它让学习变成一种精神上的享受，让学习的效果事半功倍。在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学习，这就要求老师合理的创设问题情境，从而激发学生的学习兴趣，启迪学生艺术思维，明确要探究的方向。美术是一种视觉艺术，所以在美术教学中，要通过看幻灯片以及画展的形式，对优秀作品进行欣赏，比如说我在上《动物的脸》这一课时，找了各种动物的不同头像，让学生了解的各种风格的美术作品，通过广泛接触不同的艺术作品以及艺术形式，亲身感受不同的艺术风格带来的不同的艺术感受，领悟到不同的艺术思想。优秀的艺术作品可以在很大程度上对学生的精神进行陶冶，开阔艺术视觉，丰富自己的知识，重要的是养成发现美和创造美的能力，树立起自己的审美情趣，逐步形成学生高尚的审美情操，提高学生的艺术素养，从而潜移默化的激发学生的美术学习兴趣。 三、让学生体验成功的快乐，激发学生学习美术的兴趣 在新一轮的教学改革中，提出了在教学中要“重视学生的发现学习，探究学习，研究学习”的观点。那么面对不同层次学生，如何将探究性学习落到实处，如何让学生在探究学习中体验到成功的快乐呢？我认为其首要前提是要帮助学生建立自信。自信心的建立作为一种重要的教学手段，对我们老师也提出了新的要求，我们必须站在面向世界、面向未来的高度，鼓励学生创新求异，培养学生的不断进取的探究能力，开发学生具有鲜明个性的创造力。 鼓励是开发学生各项能力的催化剂，学生在进行探究活动时，教师欣赏的目光、赞赏的话语、会意的微笑，都会带给学生最大的快乐和无穷的信心。我们在过去的教育中只看学生的成绩的做法，导致很多同学无法获得成功的体验，从而丧失了创作的积极性。所以这就要求教师应研究学生、了解学生，做到因材施教，注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的机会，使我们能够时刻关注到学生对成功的体验。日积月累的成功体验是积极情感的催化剂，学生体验到了成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向，从而对学习产生新的热情。 四、对学生作品给予准确的评价，帮助儿童建立自信 课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹的时空，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱，是点燃学生智慧的火把。所以教师在课堂上的评价能不能发挥作用，发挥多少作用是非常重要的。这就得看教师的评价首先是不是真诚的，是不是发自内心的。因为学生对老师的评价是相当敏感的，只要学生感觉到老师的评价是真诚的，是发自内心的，就更容易接受并产生震动，受到感动。记得有一次在我的国画课上，应该画的是《白蛇传》中的小青。结果有一个同学画完时将小青画成了一个身强体壮的男人，全班同学都在嘲笑他。他无