论信息素质教育应该贯穿高职教育始终.doc

论信息素质教育应该贯穿高职教育始终摘 要: 对高职院校开展信息素质教育提出了以文献检索课为主，入馆教育和论文指导为辅，运用多种教学手段来提高学生的信息素质的观点。 关键词: 高职教育 信息素质教育 文献检索课 中图分类号: G252 [文献标识码] 大学素质教育包括科学文化素质、人文素质及信息素质教育，其中信息素质有3个方面的内容：信息意识素质、信息能力素质和信息道德素质。具有信息素质的人，必须能够认识到何时需要信息，并拥有确定、定位、评价和有效利用信息的能力。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，要“重视培养学生收集处理信息的能力，获取知识的能力”。教育部大力提倡包括信息素质教育在内的素质教育，是社会、个人自身发展和改革传统文献检索课的需要，是我国高等教育实现由“应试教育”转变为“素质教育”这一教育改革目标的重要环节。高职学生在校期间，随着其知识结构的变化会需要不同层次的信息素质教育，我们应该在高职教育的全过程中，分阶段采用不同的形式和教学内容，运用不同的教学手段来培养和提高学生的信息素质。 1针对高职教育中不同阶段的学生，要采用不同重点的信息素质教育内容 文献检索课是信息素质教育的主要形式，它们是一种旨在根据信息环境，培养和提高个体的信息意识、信息能力的一种新的教育模式，是使他们能够知道如何进行学习、寻找和利用信息，使他们具备一定的信息处理所需的实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。文献检索课仅仅是信息素质教育的其中一种形式，还有很多其他补充形式，如新生入学教育、电子资源讲座等。我们应该根据高职教育的不同阶段采用不同的教学内容和教学方式，以满足各阶段对信息素质教育的不同需求。 1.1 新入学阶段 由于高校的生源来自各个地区，学生毕业的学校硬件设施水平不一，所以他们对文献信息资源利用的水平参差不齐，往往只熟悉印刷型图书，对期刊、工具书及电子型资源知之甚少，有些甚至从来不知道如何利用图书馆，所以在这一阶段入馆教育是信息素质教育的第一步，通过入馆教育扩大他们对文献资源的认识。 入馆教育应该由图书馆员来进行指导，内容包括图书馆功能、服务内容和布局，图书馆规章制度，图书馆馆藏资源概况，馆藏组织与书目检索，文献检索基本知识。主要的任务是让学生们大致了解中国图书分类法，了解本校图书馆图书摆放的规则，学会使用OPEC系统查找图书馆内自己想要的书籍，知道如何根据索书号快速的到书架上找到该本书，另外还需要让学生们了解各个库馆藏的特点，所能提供的服务，利用时要注意的问题。重点介绍图书馆收藏的各种文献资源类型。虽然入馆教育的时间不够具体的介绍数据库使用的方法，但可以给同学们介绍下目前学校能提供的免费使用的数据库种类。对于那些有强烈的求知欲望，希望更早的了解信息获取技能的学生来说，图书馆可以提供其他辅助教学方式，如：通过图书馆定期举办的专题学术报告，为学生提供课余实践信息技能的机会，介绍信息技术发展状况，提供如何使用各种数据库和电子信息资源的培训。邀请各学科领域专家介绍最新学术进展等。 1.2 第二学年 第二学年，是高校开展信息素质教育的重要阶段。这个阶段应该开设文献检索课程，内容包括文献信息资源和网络信息资源介绍，信息检索基本原理，中外文数据库检索，搜索引擎原理和使用方法，网络信息获取技能。 很多高职院校把文献检索课的作用主要定位在指导论文的写作，所以授课时间大多被安排在专科三年级的上学期。这时，各专业的基础课程和专业课程都已经完成，学生具有了一定的专业知识和外语阅读能力，在这个时候开展文献检索课的确能有更强的专业针对性，写出有专业水平的论文。但是笔者认为学生在二年级就接受文献检索课教育更有利些。学生在系统的学习文献检索课程之前，对学校花重金购置的各种工具书、数据库资源和网络资源的使用方法知之甚少，很少用甚至不用，大多数学生在使用参考资料时仅仅通过翻阅各专业的纸质期刊或者简单地使用GOOGLE等搜索引擎去Internet上查找一些未被鉴别过的网络信息，这样，使初步具有了信息意识的学生不能用科学的信息手段去获取所需要的信息。 另一方面，在面临毕业的学年，学生更关注就业问题，对于提前找到实习单位，并有就业意向的学生，学校往往会让他们的课程免修，这样的话，这些学生就失去了信息技能教育的机会，今后在工作和学习中获取有效信息将变得更加困难。 所以文献检索课的开课时间可以适当提前到基础课程结束，正开始专业课程的第二学年上学期，这样的话，学生可以利用文献检索课上学到的检索方式，在日常学习中充分利用学校的文献资源、数据库资源和网络资源。不仅要学好课本内的知识，还要用自己检索到的课外知识来完善自己的知识结构，取得更大的成绩。 开展文献检索