试论高职院校辅导员德育教育形式和载体问题.docVIP

试论高职院校辅导员德育教育形式和载体问题【摘要】：德育教育是高校的核心工作。经过多年的探索，我国高职院校已经建立了以思想政治理论课教育为主阵地的多元化德育教育体系。随着辅导员队伍地不断壮大，辅导员在德育教育中的作用和影响力日益扩大，但其教育的形式和载体过于单一，还存在诸多有待改进的问题。本文以乐山职业技术学院辅导员德育教育为例，就高职院校辅导员德育教育的形式和载体进行一些粗浅地分析。 【关键词】：高职院校；辅导员；德育教育；形式与载体 中图分类号：G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089（2012）07—0017—02 加强和改进大学生思想政治教育是学校育人工作的中心环节。自《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布以来，各高职院校辅导员队伍不断壮大，其配置已达到或基本达到1：200的师生比，许多有才华的硕士研究生涌进了辅导员队伍。经过多年的努力，辅导员队伍已成为高职教师队伍的重要补充部分，而且日益成为学校德育工作的骨干力量，并逐步朝职业化、专业化、专家化的学生思想政治教育队伍方向发展。 目前，高职院校辅导员主要围绕学生学习生活开展日常性的思想政治教育和管理工作，在培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展等方面很难成系统地发挥德育教育功能，德育课建设薄弱，其教育的形式和载体方面还存在诸多问题，教育效果也有待进一步提高。有鉴于此，本文结合乐山职业技术学院辅导员德育教育工作情况，对高职院校辅导员德育教育的形式和载体进行一些有益地探讨。 一、以班级管理为基础，充分发挥辅导员在日常管理中的德育教育功能。 高职大学生对班级干部选拔与培养、贫困认定与资助、班费管理、评优表彰、纪律管理与违纪处分、实习推荐等具体事务非常敏感。这就要求辅导员强化日常性班级管理和思想教育工作，经常深入学生生活，加强与学生的沟通，充分发挥辅导员的人格魅力，公平公正地处理班级日常事务，提高辅导员德育教育的实际效果。 二、以校园文化建设为依托，系统打造辅导员的特色主题教育活动。 （一）以爱党爱国为主线，深入开展形式多样的社会主义核心价值观主题教育活动。 辅导员德育教育应牢牢把握思想引领的根本任务，充分利用五四、七一、国庆、一二九等重大纪念日时机，组织“高举团旗跟党走”、“我与祖国共奋进”、“理智爱国我光荣”等主题演讲比赛，开展“红色经典电影看不厌”、建党知识竞赛、“我和我的祖国”摄影作品展、红歌会等活动，实施“青年马克思主义者培养工程”，积极开展推优入党工作，强化高职大学生社会主义核心价值观的形成和巩固。 （二）以“知恩报恩”为主线，大力推进感恩教育和青年志愿者系列活动。 辅导员充分结合国家奖勤助贷政策和90后青年特点，以演讲、征文、情景剧比赛以及校内外关爱活动等形式，积极开展学生“知恩、感恩、报恩”系列活动，培养学生的爱心和责任心。同时，大力倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，在形式多样的志愿者服务和社会实践活动中增强青年大学生的公民道德意识。 （三）以“构建和谐校园”为主线，加强民族团结和心理健康教育。 绝大多数高职院校都是多民族融合的校园。辅导员以“奉献青春、构建和谐校园”为主题，组织开展安全教育、廉政文化进校园、民族风俗风情展、少数民族趣味运动会、民族团结进步主题班会等活动，大力营造民族团结和校园和谐氛围。同时，通过组织心理调查、心理讲座与团体辅导、心理剧编排、5.25、12.5等专项活动，普及心理健康知识，提高高职大学生的心理素质。 （四）以“学生全面发展”为主线，积极指导学生社团和社会实践活动。 以学校艺术节、科技文化节、技能比赛为契机，辅导员积极指导以学生社团活动为主的第二课堂教育和社会实践活动，充分利用新媒体技术，加强辅导员和学生间的沟通，提高自身在学生群体中的认同度和影响力，大力推动学生全面健康发展。 三、以辅导员德育课为平台，创新辅导员德育教育教学的工作模式。 （一）辅导员德育课的性质与定位： 高校思想政治教育的基本途径包括：思想政治理论课、思想品德教育课和思想政治教育活动（包括教职员工的“三育人”活动、党团学生会组织活动、校园文化、社会实践等）。其中，思想政治理论课主要是指教育部编制的两课教育，是学校德育教育的主渠道、主阵地；而思想品德教育课主要包括形势与政策教育、民族精神教育、职业生涯规划与成才教育、道德品质教育、法制教育、就业与创业教育、职业道德教育、心理健康教育、卫生健康教育等内容，侧重于解决学生普遍关心的政治、人生、理想、道德、民主、法制、纪律等方面的具体问题。因此，辅导员德育课属于学生思想品德教育课，是学院统一开设的限选课程。 （二）辅导员德育课的内容与管理： 推行学分制改革以来，学生管理部门承担了10个学分的教育管理工