青年班主任如何完善自我.docVIP

青年班主任如何完善自我教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出:“要提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、工作及研究能力”,“充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用,使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位”。可见,班主任这一角色日益受到重视。但青年班主任的成长并不是一蹴而就、一帆风顺的,会有困惑、有艰难。所以,青年班主任一定要有思考,要有意识地去积累、吸纳、平衡、创新,还要对自我的评价保持适度。这样才能在工作和环境的压力中正视自我、完善自我。 一、暴露困惑,就是正视自我 青年班主任成长的第一步是在工作经验中找到思想的起点。在唇枪舌剑的教研活动中,青年班主任的“青年”味道往往很浓。一位青年班主任在初涉教研时就遇到了诸多疑惑:“当大家讨论工作方案和定期考核、聘任、奖励、晋升时,我什么都不知道,大家也都不问我意见。当教研组长让我去协助另一个青年班主任做事情的时候,我只能笑,却不知该如何平衡思想。当我大胆提出我的意见,却被前辈一笑了之,被青年同仁嗤之以鼻。如果都是这样,在下次会议中我怎么还敢提出反对意见?为什么一投入教学,我就觉得自己走到了三岔路口?觉得教育工作并没有像想象中的那么简单?” 这并非什么可怕的事,起码这些问题的存在已说明青年班主任处在思考的状态之中了;怕就怕让思想悬空。青年班主任作为新手,在老班主任中大多以茫然者、无知者而存在着,却不知道自己