高中数学在新课程标准下展开.docVIP

高中数学在新课程标准下展开摘 要：本文通过高中数学教学如何实现关注学生全面发展的学生观、突出学生主体的数学学习观、转变教师角色的数学教学观来展开新课程标准下的认识与学习。 关键词：高中数学；新课程；学生观；学习观；教学观 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—149—01 新课程的挑战，首先是指其蕴含的新思想对传统教育观念的挑战，这种挑战主要表现为新旧观念的斗争，正如华南师大何小亚教授所指出的：走进新课程首先是思想观念走进，有了新观念才能接受新事物。如果观念没转变，新课程、新教材都只能是空谈，一旦遇到困难便会回到老路上去，要走进新课标，首先要从“学生观、学习观、教学观”得到转变。 一、关注学生的全面发展的学生观 数学课程改革的首要目标是关注学生的全面发展。学生的发展是在“日常情境中的学习成长”，是“教学过程中的学习成长”。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值。要提高课堂教学实效性，就必须关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新思维的发展，注重学生“全体”、“全面”、“全人”的发展。 1、学生是发展的人 首先，教师要认识到学生的身心发展是有规律的。其次，教师应认识到学生具有巨大的发展潜能。第三，教师应意识到学生是处于发展过程中的人。通过数学课程使学生学会学习，增强学生的社会生存能