情绪预测一种重要的教师能力.PDFVIP

《 》 现代基础教育研究 11 ，2013 9 (Ｒesearch of Modern Basic Education) Vol． 11 ，Sept． 2013 第 卷 年 月 : 情绪预测 一种重要的教师能力 陈 宁1 ，2 (1. ， 200083 ;2. ， 200234) 上海师范大学青年学院 上海 上海师范大学教育学院 上海 : 情境中自己或学生未来事件发生时情绪体验的 摘 要 教师情绪预测是指教师对教育 。 ， ， 事前预期 由于教师职业的特殊性 教师情绪预测呈现出复杂性的特点 具体表现为预测客体 、 、 。 的差异性 预测情境的多样性 预测成分的多维性和预测过程的内隐性 由于情绪预测对教师 、 、 ， ， 决策 教育行为 师生关系和教师职业幸福感具有重要意义 因此 应引起理论研究者和广大教 师的高度重视。 : ; ; ; 关键词 教师情绪预测 内涵 特点 作用 ， ， 、 ， 教师的工作具有前瞻性 也就是说 教师在实 内涵 特点及其作用进行初步探索 以期引起人们 ， 对这一问题的重视。 施教育活动前 往往会事先预测教育行为所可能 。 3 : 导致的结果 这种预测包括 种情况 一是认知 ， 、 、 预测 如某种教学方法导致学生思维的活跃程度 一 教师情绪预测的内涵 ; ， 任教班级期末考试的可能成绩 二是行为预测 如 ; 。 师生冲突中自己或学生可能的行为反应 三是情 教师情绪预测的概念源自情绪预测 吉尔伯 ， 、 特和威尔逊(Gilbert ＆ Wilson)对情绪预测进行了 绪预测 如公开课上学生可能的紧张程度 延迟下 。 ， ， ， 课是否引起学生反感 从教育实践来看 教师对 系统的研究 他们认为 回忆是一种重新体验过去 ， ， (pre 认知和行为结果的预测会比较自觉 而相对忽视 的能力 前瞻是一种通过心理模拟超前体验 。 ， － experience) 。 情绪预测 从教育研究的角度看 目前国内还没 将来的能力 很多事情我们尚没有